淺談家庭教育對學生身心健康的影響

江林根

有人曾經說過，孩子是一塊神奇的土地，播種上思想的種子，就會獲得行為的收獲;播種上行為的種子，就會獲得習慣的收獲;播種上習慣的種子，就會獲得品德的收獲;播種上品德的種子，就會獲得前途和為人的收獲。怎樣教育孩子，讓孩子健康快樂地成長是每一位父母和老師都應該關心的問題。下面我根據自己40多年從教的經驗，來談談家庭教育對學生的影響。

第一，家庭教育的重要性。

人們常說：“家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。”家庭教育、學校教育和社會教育并稱為教育的三大支柱。一位教育界權威人士說得好，素質教育三分天下，家庭教育是頭件大事。誰忽視家庭教育，或者想用學校教育、社會教育替代家庭教育 ，從而達到培育優秀兒女的目的，那是不切實際的想法。家庭教育是現代教育體系中一個重要的組成部分，而且是一個不可缺少的組成部分。家庭是社會的細胞，是人生活的基本場所，人在那里接受了最初的和最長時期的教育與影響。家庭教育給予人初始的、長期的、潛移默化的影響，是其他類型的教育所不能替代的，因而它具有奠基性、感染性、針對性、長期性、靈活性和社會性等特點。特別是在早期家庭教育中，可以對學校教育效果較弱的方面，如對子女的品德行為習慣、個性心理品質的培養等方面進行彌補。如果說現代人必須在教育中生存的話，那么家庭教育便是現代教育中的重要一環，它對人一生的成長具有刻骨銘心、終生難忘的作用。

第二，父母影響孩子身心的發展。

教育家馬卡連柯說：“父母是孩子的第一任老師。他們的每句話，每個舉動，每個眼神，甚至看不見的精神世界都會給孩子潛移默化的影響。”孩子的模仿性強，父母是孩子的榜樣，家長的言語、思想行為、生活習慣、工作作風對子女影響很大。俗語說得好：“種瓜得瓜，種豆得豆。”家長有良好的品德和言行，子女就會受到良好的教育影響。反之，家長的言行不正，孩子就會受到不良影響。因此，家長應時刻檢點自己的言行，以身作則，言傳身教，有意識地在工作學習中，給孩子做出表率。因為身教優于言教，榜樣的力量是無窮的。

然而，有許多父母雖然意識到家庭教育的重要性，但缺乏正確的教育思想、教育觀念，缺少對子女生理和心理特性的了解，以及家庭教育的基本知識和技巧，不知道如何扮演教育子女的角色，阻礙了家教作用的發揮。我們除了應繼續發揮已有的獨特、有效經驗的作用外，還應該正確對待這些新時期關于家庭教育的科學方法和理論，從而更好地提高父母的素質。

第三，家庭教育存在的普遍問題。

1.家長過分權威，對孩子缺少尊重。

身為家長，肩負教育子女的重任，具有一定的權威是很有必要的。家長的權威是家庭教育的保障和前提，家長越有權威，對子女的要求和教育越有可接受性，教育結果越有深刻性和持久性。在現實生活中，不少家長過分的顯示權威，唯我獨尊，要求孩子唯命是從，若有違背，輕者責罵，重者體罰。這些做法不僅導致教育失效，還極大地傷害了孩子的自尊心，打擊了孩子進取的積極性。

2.“松”“嚴”失度，缺乏連貫性和穩定性。

家庭教育與學校工作同樣具有連貫性和穩定性，以確保教育目標的實現。多數家長都是從嚴治教，但往往“嚴”過了頭，限制了孩子的自主發展，其結果得不償失。也有家長因對孩子的溺愛或自身懶散的原因，對孩子管教不嚴，松松垮垮，任由孩子自我膨脹甚至犯錯，其結果是可想而知的。也有的家長平日里對孩子的言行熟視無睹，一旦心血來潮又嚴加管教，隨意性極強，弄得孩子無所適從。久而久之，孩子便養成了察言觀色，練就了當面一套背后一套的“本領”。

3.“言傳”多于“身教”，缺乏教育的示范作用。

教育不僅僅是通過“言傳”來完成，還通過“身教”在受教育者身上產生“潛移默化”的作用，這就是教育的示范功能。目前，多數家長手中的“尺子”只對人不對己，是用來約束和衡量子女的，在自己身上沒有作用。家長在教育子女時，就會明確的規定不許如何如何，子女們開始時自然是照樣執行，但不久就發現父母卻在犯著類似的錯誤。父母是孩子的第一任老師，是孩子極易模仿的對象，是孩子評判是非的活標本。父母言行不一致的做法不僅有損自身形象，往往還會事與愿違的推動孩子向錯誤的邊緣邁進。

4.溺愛與盲目樂觀，導致發展動力的縮水。

在孩子的成長過程中，不斷地設計奮斗目標，不但能讓孩子在不知不覺中達到了教育目的，也培養了孩子的意志，增強了孩子的信心。這也就是我們常說的激勵機制。激勵的目的得以實現，是因為它調動了孩子內心深處的發展動力。這種源于孩子內心的動力，是幫助孩子走向成功的力量源泉。遺憾的是部分家長沒有意識到這種力量的開發與利用，對孩子的溺愛，以及對孩子現狀的盲目樂觀，導致了發展動力的嚴重“縮水”。一些家長對子女寵愛過渡，對孩子無限度的嬌慣，無限度的滿足孩子的需求，使孩子養成自私任性、霸道暴躁的性格。這些孩子平時衣來伸手，飯來張口，自理能力很差。父母怕孩子這不行，那不行，凡事都替孩子動手完成。久而久之，養成不好的性格和習慣。孩子一旦離開父母則無所適從，在集體中生活需求得不到滿足，就會顯現出其性格的弱點。

第四，正確的家庭教育方法是孩子身心發展的關鍵。

家庭教育對孩子身心發展的影響是巨大的，不同的教育方式，收到的效果將會不同。在家庭當中，父母親應著重從正面對子女進行教育，如：激勵教育。可選用古往今來的眾多英雄人物作為孩子學習的楷模，從小在孩子心目中樹立學習的榜樣，從具體的人物入手，用講故事或選用身邊發生的事，深入淺出地向孩子進行社會公德教育，如尊老愛幼、遵紀守法、愛護公物、保護環境、見義勇為等，讓孩子基本懂得什么事可為，什么事不可為，懂得一個具有健康人格的人，應當具備良好的社會公德，否則，將會遭到周圍及社會的厭惡和譴責。做父母的還應該培養孩子具有良好的習慣，如語言習慣、勞動習慣、生活衛生習慣等，這些習慣的養成，對孩子的身心健康發展有著重要的地位和作用。所以，家長應有意識地培養孩子在家庭中養成良好的習慣，如：說話要有禮貌、講究個人衛生、主動做家務等，以正面教育為主。

總之，在影響孩子成長的各種因素中，家庭教育和學校教育是最重要的兩個，整合家庭教育和學校教育，形成教育合力，對孩子的健康發展非常必要。由此可見，家庭教育是學校教育和社會教育的基礎，對孩子未來成長成才至關重要。