高中美術教學中提升學生審美能力的途徑

摘 要：立足高中美術教學，闡述新課程標準下高中美術審美教學的內容和意義，分析目前高中美術教學中面臨的問題，進一步探究高中美術教學中提升學生審美能力的策略方法。旨在能夠創新高中美術教學方式，全面提升學生審美能力，為素質教育奠定良好的基礎。

關鍵詞：高中美術;美術教學;審美能力

素質教育的開展實施，高中教育中不僅僅是知識教育，美育教育的地位也逐漸提升，美術作為美育教育中非常關鍵的學科，如何在高中美術教學中提升學生審美能力成為我們共同探究的課題。

一、新課程標準下高中美術審美教學的內容和意義

隨著我國新課程改革的不斷深入和發展，給高中美術教學也提出了更高的要求，其中對高中美術鑒賞也提出了更高的要求。教師不僅要引導學生通過學習美術課程來培養學生對美術的樂趣，同時還要引導學生積極參與，提高學生對美術的認知，從而不斷提升學生美術素養。在高中美術教學中培養學生審美能力的意義主要有以下幾方面：第一，審美素養是我們對藝術的一種認知，高中生的藝術素養對學生未來的發展以及未來社會的發展都有非常重要的意義。第二，從文化的角度看，培養學生美術審美能力可以鍛煉學生的藝術洞察力和造型力，對學生開闊視野、感受藝術有非常重要的意義。第三，從學生的成長角度看，在高中美術教學中培養學生審美能力，對學生的心理認知、情操陶冶以及學生審美心理的塑造等有非常重要的意義。

二、高中美術審美教學中存在的問題

美術教學作為一門副科，往往在教學過程中難以受到重視，美術審美教學也從未落到實處，從而影響學生審美能力的發展。首先，從教學理念上看，以教師為主的教學理念在我國教育中根深蒂固，美術教學在高中很容易被忽視，導致美術教學中審美教育的缺失。其次，從教學模式上看，在教學過程中，大都是以教師講解為主，忽視了學生對美術作品的見解，學生被動地接受知識灌輸，從而影響了學生審美能力的提升和發展。

三、高中美術教學中提升學生審美能力的策略方法

（一）明確審美目標

高中美術教學中提升學生審美能力，首先我們需要明確高中美術教學中的審美目標，在教師教學設計過程中，除了給學生制定美術知識目標之外，還要為學生制定審美目標，讓學生在課堂中加深對美術知識的了解，同時也要通過課程設計來針對性地培養學生的審美能力。例如，在學校《美在民間——中國民間美術》的教學過程中，教師就可以為學生制定相應的審美目標，除了讓學生了解我國民間美術的同時，還要引導學生理解民間美術作品中所包含的精神、內涵、民俗生活以及我們傳統民族文化的博大精深，從而不斷激發學生對民族美術和民族文化的熱愛，全面提升學生的審美能力。

（二）增加課堂互動

在傳統教學過程中，課堂往往是教師的一言堂，教師在臺上滔滔不絕地講，學生不僅處于一個被動的學習狀態，而且也難以實現師生之間的有效交流以及藝術上的感知。所以在教學過程中，教師要注重加強課堂上師生之間的有效互動，讓學生的審美能力通過對作品的交流和感悟不斷提升。在此過程中值得注意的是，每個學生都是一個獨立的個體，每個個體之間也有不同的思想和審美差異，所以在審美互動過程中，我們需要秉承“求同存異”的原則，給予學生一個充分開放、平等的審美環境和審美空間，以此來全面激發學生對美術的熱愛，以及對美術作品的思索和探究的熱情，引導學生發現美、認識美、感受美。例如，筆者在《西方美術之源》一課的教學過程中，我為學生留出十分鐘，讓學生自主發揮和講解，讓學生通過合作的方式來進行交流和展示。這樣一來不僅可以充分喚醒學生的主體意識，還能夠不斷培養學生思維的廣闊性和靈活性，從而更好地促進學生思維發展和審美能力的有效發展。除此之外，教師還可以在班級中舉辦師生作品交流會，不定期地舉辦師生美術作品的交流活動，讓學生以小組的形式來進行美術作品的賞析和評論，評出最佳的美術作品。通過這樣的方式充分調動學生美術的積極性，提升學生審美能力。

（三）加強美術實踐

我們常說，實踐是檢驗真理的唯一標準。在高中美術教學中，實踐同樣是培養學生審美能力的重要途徑。所以在美術教學中，我們還要從學生的美術實踐中不斷提升自己，通過實踐不斷培養學生的審美能力。例如，在學習《西方美術之源》一課的過程中，教師可以利用多媒體為學生展示不同的美術圖片，并引導學生從圖片的來源、當時的社會環境、文化環境來進行分析，并鼓勵學生發現自己對美術作品的一些見解，找出同一時期或者同一國家美術作品的特征。通過這種方式來不斷激發學生對美術的興趣和熱情，從而加強學生美術實踐，提升學生審美能力。

綜上所述，在高中美術教學中培養學生的審美能力是新課程改革下高中美術教學目標，同時也是提升學生綜合素養的重要途徑。所以我們要從明確審美目標、增加課堂互動、加強美術實踐三個方面來開展美術教學，不斷提升學生審美能力，為提升學生綜合素養奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]華國春.高中美術教學中提升學生審美能力的策略研究[J].課程教育研究，2019（49）：223.

[2]王義江.審美能力的培養在高中美術中的滲透研究[J].美術教育研究，2019（22）：168-169.

作者簡介：裴文吉，男，1974年2月出生，甘肅天水人，漢族，中小學一級教師，本科學歷，美術教育教學。

編輯 溫雪蓮