談高校課程思政與商務英語教學融合

鄭丹

摘要：現階段各大高職院校的商務英語教學活動已經無法滿足當下高校學生的發展需求，商務英語課堂改革已經成為必然結果，為了能夠是高職學生在畢業后更加具有競爭力，高校商務英語教師務必將課程思政教育融入英語教學活動之中，進而激發學生的學習興趣，調動學生的積極性，為了達到這個教學目標，教師需要基于商務英語的國際視野、商務理論、文化素養、心理健康、工程精神等核心素養，深入挖掘課程思政與商務英語之間的融合優勢。

關鍵詞：高校教育;課程思政;商務英語;教學策略

引言：國家總書記主席習近平同志在全國高校政治思想政治報告會上曾強調，“高校教師應充分利用高校教學渠道，培養學生新時代革命精神，提倡各類課程與思政課程融合，培養學生的家國情懷，使學生能夠成為新時代祖國棟梁之才”，為此，高校商務英語教師應積極響應國家領導人的號召，將英語教學活動上開展政治素質與道德與之培訓，建立學生形態高地，發揮高校商務英語教師應有的作用。

一、課程思政意義

課程思政是一種創新性極強的思想政治理論教學手段，它能夠打破傳統教育的弊端，形成一種全新的教學模式，幫助學生內化英語知識，發掘學生自身的潛力，對于學生來說它可以引導學生逐漸找到道德行為的標準，實現德行兼備、知識并存的原則，在很大程度上幫助教師填充學生內心世界。課程思政與商務英語的相結合，是隱性教育與顯性教育的融合，推進了英語教學改革的方向，十分契合當代學生的價值觀念與教師的教學目標，商務英語教師推行課程思政可以為學生展示營造一個良好的學習氛圍，解決學生思想困惑，避免學生在畢業就業后與政治教育脫節^[1]。

二、高校課程思政與商務英語結合實踐策略

（一）深挖政治元素，創設教學情境

教學情境是學生進行知識學習的基礎，一名合格的教師在教學活動開始之前就應布置好巧妙的教學情境，課程思政與商務英語相結合也應同樣如此。在商務英語文本教材里，有許多深諳的政治思想，需要英語教師帶領學生進行深入挖掘。具體來說，文上的價值傾向與家國情懷都可以作為思政教育的基礎，教師可以通過政治思想進行深入的探究。社會價值是指我國社會主義核心價值觀，其公平、民主、文明、友善、團結、平等、和諧等思想價值都可以用來引導學生樹立正確的思想觀念;家國情懷則是指教師要教導學生國與家之間關系讓學生體會到國家強大后，對個人的好處。例如，本校商務英語教材《Companics》教學活動中，本章教學目標是讓學生了解文章內容，可以熟練的運用英語對話，對公司情況進行描述，并學會尋找商業洽談的伙伴。為此，教師在教學活動開始之前，就可以使用信息技術，在互聯網上尋找理想的教學資源，通過圖片、視頻、音頻，將學生帶教學情境中，使學生能夠通過教材條件探究新的知識內容，在學生進行探究時，教師可以將課堂思政教學理念與問題結合在一起，完成對學生價值觀的培養，像“What is the relationship between professionalism and political morality？”“Which is more important， work obligations or state obligations？”，通過此類問題喚醒學生潛在的政治情懷^[2]。

（二）強化師德建設，提高教師素質

古人有云“育人者必先育己”，高校商務英語教師的應以樹立師德為目標主體，一名合格的高校教師不應只是知識傳授的合格者，也是道德傳播的典范，以德立身、亦師亦友、高德為范，只有這樣才能夠讓大學生體會到道德典范的作用，引導學生將自己個人行為進行修正。特別是在全球化日益深入的情況下，大學生會面臨諸多文化環境，若沒有一個正確的思政心態，很容易被他人所利用，對國家、對單位、對他人產生嚴重的侵害，為了避免這種問題的發生，商務英語教師在教學活動中一定要依靠自身的個人魅力，吸引學生學習教師師德品質，給予學生正確的價值觀念引導。國內教育部門在2019年發布了最新的《師德師風建設意見》中明確的指出，教師必須以德鑄魂，沿用習近平總書記重要思想武裝頭腦，堅持實踐中國特色社會主義核心價值，堅持黨對學生的領導，充分發揮黨建工作價值，為此，教師可以將黨建教育給學生進行部分展示^[3]。

例如，在我校商務英語教育文本《Work history》課堂授課中，本章的教學內容與部分黨建教育工作內容十分相似，教師將教學內容與黨建教育內容進行有機的融合，使學生在學習知識的同時提升政治思想覺悟。首先教師將學生進行分組學習，讓他們分階段探討不同的教學問題，通過比賽的方式使學生能夠團結互助，第一階段教師提出的問題是“What is your work history？”;第二階段教師提出的問題是“Whether has carried on the party construction study？”

第三階段教師提出的問題是“Is political and ideological education a part of work experience？”，使黨建工作不再只是教師思想成長的基石，也是學生教育的養分。

結束語：

總而言之，商務英語與課程思政的結合不僅可以培養學生的道德品質和思維方式，還能夠有效的激發學生的學習積極性，使學生體會到商務英語的學習樂趣，增加商務英語的教學內容，降低學生對于商務英語的理解難度。此外，商務英語教師要明白“十年樹木，百年樹人”，學生的政治思想建設絕不是短時間內就能夠完成的，商務英語教師要有著充足的耐心與恒心。

參考文獻

[1]張影. 高校藝術設計專業課程與思政教育的融合路徑研究--以廣告學課程為例[J]. 教育界：高等教育研究， 2019， 000（005）：P.72-74.

[2]邱國丹. 基于任務驅動教學法的高職英語"課程思政"探析——以求職面試教學為例[J]. 溫州科技職業學院學報， 2019（3）：36-39.

[3]杜麗紅. 高職商務英語專業下跨境電商創新創業人才培養課程教學模式探索——以專業核心課程為例[J]. 科教導刊， 2019， 000（021）：109-110.