淺談“互動(dòng)式”教學(xué)方法在職業(yè)技術(shù)院校教學(xué)的運(yùn)用

張猛

摘要：隨著職業(yè)技術(shù)院校教學(xué)改革的不斷發(fā)展，課堂教學(xué)方法形式更趨多樣化，但無(wú)論哪種方法都是以提高教學(xué)效率和教學(xué)效果為目的。“互動(dòng)式”教學(xué)法，是職業(yè)技術(shù)院校課堂教學(xué)中常用的有效教學(xué)方法之一。本文從“互動(dòng)式”教學(xué)的內(nèi)容特點(diǎn)、對(duì)教師的要求和教學(xué)效果等方面進(jìn)行了探析。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;互動(dòng)式;運(yùn)用

隨著職業(yè)教育的不斷深入，課堂教學(xué)模式發(fā)生了翻天覆地的變化。為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)、提高動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，在課程教學(xué)中合理開展“互動(dòng)式”教學(xué)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效途徑之一。

一、“互動(dòng)式”教學(xué)法的內(nèi)涵

互動(dòng)式教學(xué)是課堂教學(xué)過程中師生間、學(xué)生間的相互溝通、相互交流的動(dòng)態(tài)教學(xué)方法。其特點(diǎn)是多層面、雙邊互動(dòng)作用的過程，主要教學(xué)過程中教師與學(xué)生之間發(fā)生的各種形式、不同程度的相互作用和影響，也包括教學(xué)信息交換和行為交換所導(dǎo)致的相互心理上與行為上的改變。

互動(dòng)式教學(xué)法具有雙邊性、激發(fā)性和發(fā)展性的特點(diǎn)。是在教師主導(dǎo)下，以學(xué)生為主體的自主發(fā)展的雙邊性活動(dòng)，完成學(xué)生被動(dòng)參與到主動(dòng)參與的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，以此提高教學(xué)效果，使學(xué)生的能力和素質(zhì)進(jìn)一步提升。其優(yōu)點(diǎn)是：

1.有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過積極思考分析，學(xué)生在參與中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.有利于學(xué)生主動(dòng)在課下認(rèn)真查閱相關(guān)資料，充實(shí)自我，以滿足課堂上討論和學(xué)習(xí)的需要。

3.對(duì)教師是一種督促，使教師認(rèn)真鉆研，精心備課，謀劃好如何既能使所講知識(shí)讓學(xué)生掌握，又能使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來(lái)。

4.使教與學(xué)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，拉近師生間的距離，有利于教學(xué)雙方最佳狀態(tài)的發(fā)揮。

二、開展“互動(dòng)式”教學(xué)的基本方法

1.互動(dòng)式備課

集體備課時(shí)，讓任課教師提出對(duì)同一節(jié)課的不同設(shè)計(jì)，發(fā)表對(duì)同一教學(xué)現(xiàn)象的不同見解，反饋對(duì)同一學(xué)習(xí)方式的不同培養(yǎng)方法和途徑，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行取舍，形成較為認(rèn)同的設(shè)計(jì)方案，相互借鑒，提高備課質(zhì)量。

2.互動(dòng)式上課

教師精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程的積極性?？梢栽O(shè)計(jì)問題為主線，通過師生間交流、相互影響，學(xué)生間相互啟發(fā)、相互問答，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，在互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)解決問題，促進(jìn)自主建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

3.互動(dòng)式評(píng)議

教學(xué)中教師有時(shí)可以故意出差錯(cuò)，讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)，以此激發(fā)學(xué)生興趣。在糾錯(cuò)改錯(cuò)中，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解得更深刻。同時(shí)，和諧、民主的課堂評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生創(chuàng)造潛能的發(fā)揮。

三、開展“互動(dòng)式”教學(xué)對(duì)教師的要求

1.細(xì)心思考、精心備課

課前要細(xì)心思考要講解的內(nèi)容和安排，精心準(zhǔn)備，不僅對(duì)所講內(nèi)容應(yīng)融會(huì)貫通，而且要通過一些具體的典型案例討論，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)。這就要求教師對(duì)本課程專業(yè)素材必須有一定的積累，以便用時(shí)能得心應(yīng)手。

2.善于活躍課堂氣氛

注意課堂氣氛的調(diào)節(jié)。通過巧設(shè)疑問調(diào)動(dòng)學(xué)生思考，適時(shí)講一些與課程相關(guān)的軼聞趣事，以調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒。還可以適當(dāng)運(yùn)用幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言吸引學(xué)生，在活躍的氣氛中接受知識(shí)。

3.靈活運(yùn)用“反饋”機(jī)制

在教學(xué)過程中，要運(yùn)用“反饋”機(jī)制構(gòu)成“閉環(huán)”系統(tǒng)，沒有反饋就無(wú)法把握課堂節(jié)奏。最敏感的反饋點(diǎn)有眼神和表情。講課時(shí)必須實(shí)時(shí)地從學(xué)生的眼神和表情當(dāng)中獲取反饋信息，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有異常反饋時(shí)，應(yīng)及時(shí)調(diào)整節(jié)奏。使學(xué)生從內(nèi)心參與互動(dòng)。

4.教師作用的發(fā)揮要科學(xué)

教師的主導(dǎo)作用是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵，更多地體現(xiàn)在引導(dǎo)、點(diǎn)撥、激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力及創(chuàng)造性上。堅(jiān)持教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合的原則，多歸納，少演繹;多啟發(fā)，少說(shuō)教;多鼓勵(lì)，少批評(píng)。應(yīng)鼓勵(lì)那些有獨(dú)特見解的學(xué)生踴躍發(fā)言，注重培養(yǎng)學(xué)生思維上的批判性和創(chuàng)新性。

5.科研與教學(xué)有機(jī)結(jié)合

教師不僅需要有廣博的專業(yè)知識(shí)，而且要有較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為此，教師在進(jìn)行理論鉆研的同時(shí)，還需參與科研活動(dòng)，在實(shí)踐中充實(shí)自我，使書本理論接受實(shí)踐的檢驗(yàn)。

6.合理運(yùn)用多媒體教學(xué)

現(xiàn)代電子技術(shù)的發(fā)展使多媒體設(shè)備進(jìn)入課堂教學(xué)，它使傳統(tǒng)教學(xué)方法發(fā)生了根本性變化，令人耳目一新。多媒體設(shè)備的聲、光、電一體化優(yōu)勢(shì)，不僅減少了教師課堂書寫工作量，更重要的是由于課堂環(huán)境的變化，有利于吸引學(xué)生的注意力，并且使課堂討論便于進(jìn)行。

四、開展“互動(dòng)式”教學(xué)的效果

1.有助于教學(xué)雙方積極性的提高?！盎?dòng)式”教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也促進(jìn)教師的教學(xué)研究，雙方在良好愿望基礎(chǔ)上，打破沉默的局面，自發(fā)交談，可以大大提高教學(xué)效果。

2.有利于增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。每個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)之中，在教師指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)習(xí)自主性，通過自學(xué)、實(shí)踐、討論等方式來(lái)獲取新知，形成技能。

3.“互動(dòng)式”教學(xué)的實(shí)施，是對(duì)素質(zhì)教育的進(jìn)一步深化，它能夠充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生由學(xué)到做，由做到創(chuàng)，積極思考，理解知識(shí)，掌握技能，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高了創(chuàng)新能力。