“品牌主導”的汽車裝飾與美容專業新型學徒制人才培養模式的研究與實踐

賀民

摘要：隨著汽車消費與汽車保有量的大幅提升，對汽車裝飾與美容專業人才的數量及業務能力提出了更高的要求。本文首先分析了當下新型學徒制人才培養的要求與面臨的困難，然后闡釋了品牌對汽車裝飾與美容專業人才培養的價值和意義，最后針對性的提出了“品牌主導”的汽車裝飾與美容專業新型學徒制人才培養方案。以期能夠為裝飾與美容專業人才的培養和職業教育的發展提供一定的參考。

關鍵詞：品牌主導;汽車裝飾與美容專業;新型學徒制;人才培養

職業教育在改善就業結構性矛盾，為企業提供一線專業化人才的同時，也有利于縮小貧富差距，完善整個產業鏈的人才服務體系。為了推進現代職業教育的發展，國務院于2014年印發了《關于加快發展現代職業教育的決定》，并于同年印發了《關于開展現代學徒制試點工作的意見》。這兩項文件對于職業教育的發展具有里程碑的意義，并且使得學徒制成為了我國職業教育的重要舉措[1]。

近年來，隨著人們生活水平的提高，人們對汽車的需求愈發增大，截止到2020年6月全國機動車保有量達3.6億輛，而汽車占到了75%。大的市場需求和汽車保有量，在對汽車裝飾與美容專業的人才在數量上產生巨大需求的同時，也對其業務能力有了更高的要求。使得汽車裝飾與美容專業職業教育的重要性與迫切性逐步凸顯。而人才培養模式對于人才的培養至關重要，因此探索符合當下需求及經濟形勢的學徒制人才培養模式是解決人才短缺及提高人才專業素養的重要途徑。同時，學徒制有利于促進相關企業參與到職業教育中來，實現職業院校和企業的銜接，同時在教學過程中可以深度融合，有利于培養出符合企業需求的人才，使企業、職業院校和學生三者均受益[2]。而建立符合當下經濟形勢要求的新型學徒制人才培養模式，有助于推動職業教育服務企業的積極性、職業教育和就業的完整體系建設、完善技術類人才的培養和就業通道、推進職業教育的現代化建設，進而形成具備中國特色的現代學徒制度[3]。本文從“品牌主導”的角度出發，研究了汽車裝飾與美容專業新型的學徒制人才培養模式，以期對汽車裝飾與美容專業的人才培養提供一定的參考。

一、新型學徒制人才培養的要求與面臨的困難

（一）人才培養的要求

1.既要系統全面，也要特色突出

在開展職業教育培養汽車裝飾與美容專業人才的過程中，需要系統的學習汽車相關的專業知識，如：《汽車理論》、《汽車制造》、《發動機原理》，于此同時還要針對汽車裝飾與美容專業的特色，開設相應的課程，如：《汽車涂裝》、《汽車裝飾材料及應用》、《汽車裝飾與美容》和《汽車護理》等方向相關的課程及實踐。進而培養具備良好職業道德和扎實汽車理論知識，并能夠熟練完成汽車裝飾、美容、維修、檢測等方面的工作，同時可以解決一般性的專業問題的人才。

2.因地制宜，建立特色鮮明的職業教育體系

不同品牌的車企分布于不同的地區，例如：北京汽車集團有限公司雖在全國范圍內有不同的子公司或者售后網點，但總部及主要的制造基地均在北京;比亞迪股份有限公司主要分布在深圳坪山、西安、北京、上海、惠州等地;浙江吉利控股集團的研發和制造基地同樣分布于杭州。因此，就需要根據車企分布的地域和需求，有針對性的開展汽車服務類、制造類等的職業教育，這樣既可以方便學生就業，也能促進招生工作、教學實踐、資源共享等，有助于構建特色鮮明的職業教育體系。

3.校企合作，共同促進職業教育發展

在職業教育中，校企合作是其中非常重要的一個環節。校企雙方需要在堅持合作共贏的同時，共同承擔一定的責任，共同促進職業教育的發展。在學徒制教育中這一點表現的尤其明顯，學校和企業承擔職業教育的主體，而學校的導師和企業的師傅負責基礎知識和實踐技能的傳授。二者間深度融合，互相協作，有助于形成校企根據需求聯合制定招生計劃、培養方案的一體化培養機制，對于職業教育的發展有十分積極的作用。

（二）面臨的困難

1.招生范圍較窄，生源有限

目前，教育部現代學徒制試點工作已經開展了將近五年時間，并且有三批共計562家單位成為了現代學徒制試點單位。雖然開展現代學徒制的職業院校在數量上比較可觀，但是在傳統的“考高分，上大學”觀念的驅使下，中職和高職院校的生源逐年遞減，使得職業教育開展的范圍較窄。另一方面，比較嚴苛的招生條件使得很多適齡、想在汽車裝飾與美容方向有所發展的社會和企業在職青年被拒之門外，無法滿足其提升技能、改善經濟條件的意愿。

2.企業參與的積極性不足

學徒制的學生在企業參與實踐期間，企業不僅需要支付相應的勞務費，還需要購買保險并承擔相應的責任。而在實踐過程中，學生在初到的幾個月里無法給企業帶來經濟效益的同時還給企業帶來了一定的經濟負擔，且需要安排人員負責學生的日常安全、住宿等問題。以上這些因素，就使得以營利為目的的企業無法真正的參與到學徒制的人才培養體系中來，無法真正的開展學徒制工作。

3.教學和實踐無法保質保量地完成

學徒制人才培養模式對學校和企業均提出了相應的具體要求，但對于職業教育的專任教師而言，往往存在設備原理及結構不熟悉，操作經驗欠缺等問題，甚至對于專業基礎知識的傳授也存在一定的問題;對于企業的實踐導師而言，其雖然熟練掌握了設備的使用和維護要領，并掌握了裝飾與美容的技術，但在經驗的總結與傳授、語言表達、經驗與理論知識之間的結合存在一定的缺陷，無法形象生動甚至有效地傳授操作技能或技術，影響學生的實踐效果。

二、品牌對汽車裝飾與美容專業人才培養的價值和意義

對于企業而言，品牌意味著企業的影響力與核心價值[4]。開展以品牌為主導的汽車裝飾與美容專業學徒制人才培養體系對于企業和院校均是十分必要的。這是由于：（一）不同品牌的車企具有很強的地域特征，各車企的制造和研發基地分布在不同的區域，當地的企業可以方便地為學生提供實踐的機會，而且也對校企之間的合作有很大的促進作用;（二）不同品牌的汽車裝飾與外形設計各具特色，不同車企主打的車型均有差異：例如長城汽車股份有限公司主打的是SUV（Sport Utility Vehicle），浙江吉利控股集團既有轎車也有SUV，北京汽車集團有限公司既有乘用車也有商用車，從而使得內飾和車身自然而然也就存在比較大的差異，而且不同車企的工藝也存在一定差別;（三）不同品牌的售后類工作各具特色，不同企業的企業文化不一樣，從而導致售后工作的服務流程、服務宗旨也存在很大的區別;（四）有助于企業打造具有自身特色的售后團隊，對于企業而言，“品牌主導”的汽車裝飾與美容專業學徒制人才培養方法可以幫助企業打造一流的售后團隊，提升售后質量，進一步提升客戶體驗開拓市場;（五）有助于打造更具特色、對口的職業教育體系，對于院校和學生而言，有助于將理論知識轉化為實操技能，提升院校就業率，進而幫助學校打造更具特色、緊貼市場需求的職業教育專業和教育體系。