信息技術在小學語文中的創新應用

張燕俠

摘 要：在小學語文教學工作開展的過程中，教師必須要帶領學生不斷積累語文知識，在感悟的過程中探索語文知識，并注重培養學生的創造性思維。要想實現這一教學目標，僅僅采取傳統的教學方法是無法實現的。所以必須要利用現代化的信息技術，以圖片、視頻、音頻等不同的形式展現給學生，這樣才能夠給學生更加直觀的感受。而且這種信息技術不會受到時間、地點的限制，如果應用在課堂上，就能夠把知識點緊密地結合在一起，帶領學生共同進行知識的探討。針對信息技術在小學語文中的創新應用進行分析。

關鍵詞：信息技術;小學語文;創新應用

在課堂上巧妙地利用信息技術展示課堂的教學內容，能夠幫助教師快速實現教學目標，學生的學習過程也會更加輕松愉快。要想實現這一教學目標，教師必須要創新信息技術的應用。

一、應用信息技術的重要性分析

1.激發學習興趣

在課堂引入信息技術后，教師可以創設教學情境，使教學內容更加豐富有趣，學生也擁有了更多的學習形式。這些方式都極大地提升了學生的興趣，能夠讓學生發現學習的樂趣，并找到自己喜歡的學習方法。在提升學習能力、自主思考的過程中想象空間也得到了拓展。

2.有利于豐富教學方式

在語文課堂上引入信息技術后，教師就能夠打破課堂的局限性，擁有更多的教學資源。教師可以在眾多的教學資源中，尋找到和教學目標相符合的學習資料，為學生提供更多的學習參考。學生也能夠在使用互聯網的過程中拓展當前的學習形式，學習也不再受到時間、地點的限制。此外在引入信息技術之后，學生和教師之間就有了更多的互動，能夠加強二者的情感連接。

二、創新應用分析

1.利用多媒體進行情境創設

在學習的過程中，學生只有對知識點感興趣，并擁有一定的情感基礎，才能夠開展思維活動。面對這種情況，教師就可以在課堂上引入多媒體課件，進行情境創設。多媒體課件大多數是由圖片、視頻組成的，所打造的教學環境也是色彩豐富、聲像同步的，其不僅能夠快速吸引學生的注意力，還能夠引起學生的興趣。這個時候開展的學習活動就不再是被動的、痛苦的，而是積極主動的、享受的。在學習《桂林山水》時，教師要利用課下的時間進行課件的制作。尋找桂林的山水圖片，尋找相關的歌曲音樂。在上課的時候可以一邊播放音樂，一邊讓學生觀看這些圖片，既給予學生視覺上的享受，又給予學生聽覺上的享受。這樣學生就能夠保持高漲的學習情緒，學習效果也能夠得到提升。

對于說明文來講，利用多媒體課件進行情境創設是一種較為成功的教學方式，能夠給學生親臨現場的感覺，而這些直觀展示的場景和教師的口頭描述相比更加精彩，更能夠吸引學生。

2.引導學生動手操作

在引入信息技術的過程中，教師要盡可能地增加課堂的趣味性，需要的時候也可以引導學生動手操作。因為課文中的很多道理，學生不親身實踐的話是無法理解的。例如，《畫楊桃》這篇課文中講述了不同的學生，坐在不同的位置，看著同一個楊桃，看到的形狀不同，畫出的形狀也就各不相同。如果僅僅靠教師的口頭講解，學生可能不會理解。所以教師可以利用投影儀把楊桃投在屏幕上，讓學生動手畫一畫，之后再轉換楊桃的位置，讓學生再畫一畫。這個動手操作的過程，既能夠讓學生對課文的內容更加理解，又提升了學生的動手操作的能力。

3.電教演示

語文作為一門綜合性的學科，在教學的過程中必須要與生活、其他學科聯系在一起，只有這樣才能夠讓學生的語文素養得到提升。所以教師在利用信息技術教學的過程中要充分發揮其開放性和豐富性的特點，要學會利用信息技術提升學生好奇心，打破學生的定式思維。例如在學習《驚弓之鳥》這篇課文的時候，一部分學生不理解為什么更羸并沒有射箭，只是單純地拉弓，大雁就會掉下來。教師可以在課下搜索準備拉弓的聲音，以及大雁嘶鳴的聲音。讓學生初步閱讀課文，之后為學生演示投影片，讓學生一邊觀察一邊聽配音。這個時候鼓勵學生大膽想象合理地進行推測，這只大雁的叫聲十分悲慘，有可能受傷了，更羸在聽到這個聲音之后也做出了相同的斷定。于是拉弓振聲，大雁聽到這個聲音后十分害怕，于是快速地扇動翅膀，傷口再次裂開，無法正常飛行于是掉落。這種電教演示的方法聲像并茂，使課堂變得更加豐富有趣，不僅解決了教學中的難點，還提升了學生的創造性思維。

在教學的過程中教師要正確認識信息技術，明白它只是一種教學手段，只是一種教學輔助工具，不應當全面占領課堂。要把信息技術和多種教學方式融合在一起，對教學內容進行創新，只有這樣才能夠充分發揮信息技術的作用。

參考文獻：

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編輯 杜元元