初中體育教學中如何培養學生對足球的興趣

王勇

摘 要：足球是一項極為重要的體育項目，對學生日后的學習和發展都有著很大的幫助。講了足球體育教學中存在的問題，及對學生足球興趣培養的有效策略。

關鍵詞：初中體育教學;足球興趣;培養對策

隨著我國教育的不斷改革，體育教學也受到人們的高度重視。在體育教學之中，足球是一項極為重要的體育項目，同時它在我國初中體育教學中也得到了廣泛的應用。對于初中階段的學生而言，參加足球運動能鍛煉身體，減輕學生的學習壓力，改善學生的體質，培養學生的體育競技精神，還能讓他們感受到足球運動帶來的快樂和輕松，并對學生日后的學習和發展都有很大的幫助。

一、在開展初中足球體育教學過程中存在的問題

（一）教學理念過于落后

對于初中體育教學而言，足球是極為重要的一項教學內容。但是因為教師的教學觀念較為落后，這也使得他們無法根據改革后的教育體制，對足球教學觀念進行創新。與此同時，在開展教學的過程中，他們也沒有根據學生的身體素質以及個性化特點制定教學方案并開展教學工作。正因為有此問題存在，才使得我國初中的足球體育教學質量和效率無法得到全面提高。

（二）教學方法過于單一

調查發現，大多數教師在開展足球體育教學的過程中仍是采用單一的教學方法，即只是引導學生對足球的技巧及動作要領進行掌握，或者通過示范引導學生對足球技能進行學習。通過這種方法進行教學，教師并沒有為學生提供實踐的機會，這也使得他們無法對足球的技能進行全面的學習和練習，它不僅無法對學生的足球興趣進行有效培養，同時也無法將學生學習足球的主動性進行提高。再者，教師通過采用單一的教學方法進行教學，學生的活動能力以及參與訓練能力也無法得到提高，這在很大程度上都會對初中足球教學的質量和效率產生不利的影響。

（三）學生的主體地位沒有得到全面體現

隨著我國教育的不斷改革，學生在教學中的主體地位也得到教師的高度關注。然而，在實際教學的過程中，大多數教師并沒有對學生的主體地位進行重視和體現，這也使得學生在進行足球體育學習的過程中，無法將自身的主觀能動性進行充分的發揮，至于他們自身的自主學習能力以及對足球知識及技巧的探索能力都無法得到有效培養，而這也不利于教師對學生足球興趣的培養和激發。

二、在開展初中體育教學的過程中，對學生足球興趣培養的有效策略

在開展初中體育教學的過程中，教師要想對學生的足球興趣進行有效培養、要想讓學生積極參與到體育活動之中，他們就需要將自身的觀念及思想進行解放，通過與時俱進，并根據教學的實際情況及學生的個性化特點，對足球體育教學的方法及理念進行創新，這樣學生的身體素質以及體育精神都可得到有效的培養[1]。

（一）教學理念上的完善創新

在開展足球教學的過程中，教師要想提高學生對足球的興趣，就必須完善自身的教學理念，改變教學思維。同時他們還要根據學生的個性化特點創新教學方法。比如，通過足球海報進行鼓勵式教學，或是帶領學生多觀看足球比賽，讓他們切身感受足球的魅力，感受在足球場上馳騁時的熱血沸騰。

初中學生精力旺盛，喜歡跑跑跳跳，我們應該發揮他們特長，用熱情的態度去點燃孩子們對足球的興趣，并使他們在學習足球技術技能中，有效地調動學習情緒，使學生身心得到放松，消除疲勞，從而提高他們的學習積極性。

（二）對多媒體進行合理應用

足球是一種全民運動，同時在世界體育競技中也占有極為重要的地位。針對足球，各個國家都在進行教學和訓練。在開展初中體育足球教學的過程中，教師要想培養學生的足球興趣，就需要引導學生全面參與到足球的學習活動中，這樣學生在教學中的主體地位可以得到體現。對于此，教師可以對多媒體進行合理應用，進而輔助教學。在教學期間，教師可以通過多媒體為學生播放足球活動或者比賽的視頻，通過這種方法，學生也可對踢足球的知識及相關技巧進行一定的掌握，之后教師再進行進一步輔導，學生也能學會踢足球的動作要領，對技能也能進行了解。舉例說明，教師可以組織學生對足球世界杯比賽進行觀看，而在觀看的過程中，教師也可與學生進行相互交流，對于比賽中的一些動作及技能也能進行深入探討，這樣不但可以拉近教師和學生的距離，同時也能激發學生學習足球知識的興趣，而這在很大程度上也可促進初中體育足球教學的可持續發展[2]。

總而言之，隨著新課改政策的不斷落實，體育教學也受到了廣大師生的關注和重視。在開展足球教學的過程中，教師需要注重對學生主體地位的體現，同時根據當下足球教學的現狀以及學生的身體及能力情況，也要進行綜合分析，對于教學方法及理念也要進行更新和創新，只有這樣，學生學習足球的興趣才會得到激發，他們才能更主動、更積極地參與到足球知識及技能的學習活動之中。

參考文獻：

[1]梁滿意.初中體育教學中如何展開足球興趣的培養[J].科教導刊-電子版（下旬），2019（11）：244.

[2]顧文華.初中體育教學中如何展開足球興趣的培養[J].內江科技，2019，40（7）：136-137.