讓每一個孩子都陽光自信

黃榮榮

摘 要：人們經常說：成功的孩子越來越成功，失敗的孩子越來越失敗。這不是“宿命”式的循環(huán)，關鍵是成功讓人更加自信，反過來自信又助人成功。自信心是鼓勵學生去探索、創(chuàng)新的重要推動力，同時也是學生走向成功的原動力。強烈的自信心可以使學生在學習過程中產生濃厚的興趣并持之以恒。因此，要想讓學生陽光自信地成長，讓他們體驗到成功帶來的力量，教師必須通過各種方法來培養(yǎng)他們的自信心。

關鍵詞：自信心;賞識;處理;評價;激勵

一、在自我激勵中培養(yǎng)

一些心理學家研究表明：在我們的生活或者學習中，來自外界的肯定和鼓勵可以讓人產生一種積極向上的動力，從而自信滿滿。但是如果自己能在內心進行分析和堅持，暗暗地鼓勵自己，則會起到一種意想不到的作用。因為別人的鼓勵是暫時的，自我的激勵是持久的、是自帶的，它能控制并指導一個人的思想和行為，讓人能夠按照預設的目標進行活動，最終實現(xiàn)目的。例如，當學生遇到困難或者挫折時，往往會自暴自棄，這時候他們最需要老師或者家長的安慰和鼓勵。如果老師引導他進行自我激勵：“這都不是什么事，困難是暫時的，相信自己一定能挺過去的?！边@樣就可以幫助學生從不良情緒中走出來，積極應對困難。在平時的工作中，我們經常會碰到這種情況，有些學生由于學習上的挫折，內心極度焦慮和矛盾，就會出現(xiàn)一些“破罐子破摔”的現(xiàn)象。我們要善于引導學生在內心進行自我激勵，鼓勵學生分析成績不理想的原因，制定相應的計劃，預設下次進步的目標，從而讓自己走出挫折的陰霾，找回自信。這樣，學生不僅能學會如何面對困難，而且會對自己充滿信心。這種信心可以表現(xiàn)在日常行為中，也可以表現(xiàn)在學習的進步方面。所以，在遇到不夠自信的學生時，老師的鼓勵誠然可貴，但是更重要的是要引導學生學會自我激勵，這樣他才會對自己充滿信心，并努力成為教師期待中的樣子，因為他相信自己一定能行。

二、在賞識評價中培養(yǎng)

大量的事實證明：成年人在工作、學習的時候，需要來自外界的認可和賞識，他會由此變得自信，從而創(chuàng)造出更大的價值。相應的，小學生也一樣，甚至可以這樣說，他們更需要來自家長和老師對他們的賞識和評價，如果一個教師用賞識性的語言來肯定學生的進步和收獲，將會喚醒學生沉睡于心的自信心，產生意想不到的效果。當然，首先這種評價一定要及時地肯定學生的優(yōu)點，要有真誠的賞識價值。這樣，才能激起學生嘗試的信心和成功的體驗，才能給學生留下深刻的印象。其次，老師的評價要恰當合理，既不能夸大其實，又不能敷衍了事，要能真正表現(xiàn)出學生的努力和成績。再者，評價也要分層進行。對優(yōu)秀生來說，要在表揚的基礎上委婉地指出他們身上存在的不足，以防驕傲自滿;而對于那些學習困難又有點自卑的孩子，我們就要善于賞識與贊美，激勵他們增強自信心。例如，當一個學困生在一次測試中成績有了很大的進步，老師一定要及時進行表揚，從而讓學生對自己充滿信心，同時幫他們克服自卑心理。再如，體育運動最能激發(fā)學生的自信心，在比賽中，大聲為他們加油，結束后及時獎勵，學生就會從中體會到成功的喜悅，從而變得陽光自信。當然，這種評價和鼓勵，一定要真誠，不能應付，要讓學生有一種被賞識被關注的感覺。這樣才能真正走進學生的內心世界，使他們對學習和生活充滿希望。

三、在特長展示中培養(yǎng)

小學階段，學生除了學習之外，就是行為習慣的培養(yǎng)，同時還要參加各種集體活動。這種集體活動，就是為了讓學生學會交流，鍛煉能力，培養(yǎng)自信心。而在參加集體活動的過程中，也最能使一個人樹立威信。孩子在活動中的威信越高，他的自信心就越強，反過來，學生在活動中的威信越低，也就越自卑。因此老師和家長要支持學生積極參加集體活動，鼓勵他們在活動中和同學正常交往，大膽地表現(xiàn)自己。這樣，學生才能在和同學的交往中自信起來，在參與活動中看到自己的優(yōu)勢，再將這種優(yōu)勢展示出來，使自己更加陽光自信。例如，在小學，每年的“六一”兒童節(jié)和元旦，學校都要組織文藝匯演，這就是學生進行交流和展示的平臺。現(xiàn)在的孩子幾乎人人都有特長，他們可以根據自己的特長參與相應的節(jié)目或者活動。如唱歌、跳舞、彈琴、魔術、小品等才藝表演，然后在表演中充分展示自己，在老師的贊賞中，在同學羨慕的眼神中樹立自信心。再者，在體育競技活動，也能將一個人的特長表現(xiàn)得淋漓盡致。但是有些體育方面有特長的孩子，學習又不理想，這樣個人就會很自卑，也不好意思參加其他活動。在這種情況下，老師就要鼓勵他積極參加體育競賽，并鼓勵他頑強拼搏，這本身就是一種信心的培養(yǎng)。到最后，不管成績如何，都給予鼓勵，這樣孩子就會樹立起信心。相應的，也會帶動他在學習上也主動起來，或許體育競賽中的信心就會成為他學習的動力，效果不言而喻。

學生自信心的培養(yǎng)，正如我們的教育，是一個需要耐心堅持的過程，不能操之過急。它需要我們不斷地觀察，不斷地發(fā)現(xiàn)，并從中總結出合適的經驗，并把這些經驗付諸實踐。長期堅持，可以讓教師的經驗更加豐富，讓學生更加陽光自信。

編輯 杜元元