關于小學數學教學中問題解決策略的應用分析

朱麗林

摘 要：隨著當今新課程改革的發展潮流，教育者對小學教育逐漸重視，其中，老師在小學數學的教學過程中對培養學生的問題意識逐漸重視。在現今教學中，老師在課堂上常常會設置一些有關本節課的問題讓同學們進行回答，借此激發學生的積極性，活躍課堂氣氛。與此同時，老師在小學學生的學習過程中，應更新自身的教育理念，積極改進教學方法，利用高效的教學方法提升教學效率，提升學生提出問題和解決問題的能力，可以將所學的知識靈活運用于實際生活中，解決實際問題，提升自身的綜合運用能力。

關鍵詞：小學數學;教學研究;問題解析;應用分析;方法探究

在小學數學解決問題的過程中，學生應具備對數學知識的綜合運用能力，能將所學的數學知識靈活運用于實際生活中，解決實際問題，老師在講授數學知識的同時，應引導學生掌握基本的解決實際問題的方法，靈活運用高效的教學資源進行教學，將情境教學法帶入其中，將問題引入課堂中，使學生能夠在特定的情境下運用數學知識解決問題。與此同時，老師應引導學生在學習過程中積極地發現問題、思考問題、解決問題，養成良好的學習習慣。本文將介紹一些有關如何運用情境教學法提高課堂效率的教學方法，希望對廣大的教育工作者有所幫助，促進中國教育事業穩步發展。

一、靈活運用當今的信息技術，引導學生進行網絡信息搜集

當今社會信息技術不斷發展，教育工作者在教學過程中經常用到先進的信息技術進行課堂教學，并利用恰當的情境進行教學，將高效的數學問題用情境的方式提出來，引導學生思考，進行回答，調動學生興趣，促進學生思考問題和解決問題的能力的提升，培養學生認真觀察事物，認真思考的良好習慣，從而使學生形成獨特的數學思維，用高效的數學方法解決問題。與此同時，老師應將教材上的知識進行整合，通過幻燈片的方式放映出來，從中插入幾個高質量的問題，引發學生思考，并鼓勵靈活運用網絡，在上面整理有關數學解題的方法，借此有利于提升學生搜集資料整合知識的能力，從而使學生形成屬于自己的思維，形成良好的習慣，豐富自身的知識儲備，例如，老師在講授小學數學三年級下冊第九課“數據收集合作整理”這節課時，可以引導學生在網絡上搜集有關信息的技巧，并結合數學書上的知識點進行搜索，提升學生做題的正確率。此外，老師可以在課前準備好有關本節課知識的導學案，通過幻燈片講解，將多媒體教學進行有效運用，提出相關的問題，進行問題難易程度的分層，并激發學生解決問題的好奇心。

二、鼓勵學生運用數學知識，活學活用，提升自身的能力

在以往傳統的教學方法中，老師只是一味地將教材上的知識講解給學生，沒有結合學生的學習狀況以及興趣制訂教學計劃，引導學生進行實踐應用。因此，面對這種情況，為了解學生的學習興趣以及個人愛好，更深層次地理解數學知識點，從而更好地理解本節課老師所講授的內容，老師應更新自身的教育理念，改進教學方法，對以往傳統的教學方法進行創新，積極引導學生進行學習實踐，靈活運用所學的知識解決實際生活中的問題，做到活學活用，從而提升自身的綜合運用能力。例如：老師在講授小學數學三年級下冊第三課“解決問題的策略”這節課時，老師可以引入教材上的知識進行提問，比如：“一塊正方形地面共鋪了169塊地磚，其中四角和中央各鋪9塊花地磚，其余的是白地磚，問：鋪了多少白地磚？”提出這樣的問題，使學生進行實踐活動，做到活學活用，利用本節課所學的知識進行解題，使學生進一步了解本節課所講授的知識內容，強化數學思維。

三、注重培養學生的質疑能力，進行自我檢驗

獨立思考對于學生學習數學至關重要，因此，老師應注重提升學生的思考能力，在學生解決問題時，老師應時常督促學生進行思考，確保正確率。在學生解決一道問題后，應對自己的結果產生相應的疑問，進行自我檢驗，確保答案的準確性。例如：老師在講授江蘇鳳凰教育出版社三年級下冊第一課“兩位數乘兩位”這節課時，可以在課堂上提出相應的問題，比如：結合日常生活中買家電的問題，計算出合理的價格，提問同學們，如果最大程度地節省錢財，如何購買？學生在解決這個問題之后，對自己的答案應提出質疑，進行進一步的驗證，老師可以引導學生利用反證法，逐步培養學生對問題的質疑能力，提升學生解決問題的質量。此外，老師應引導學生對自己解決問題的方法進行整合分析，形成整體觀念。通過這樣的教學方法，促使學生形成善于思考的學習習慣，提高學生的數學成績。

結合上文所闡述的有關老師在小學數學的教學過程中，如何培養學生認真思考問題的習慣以及提升學生對知識靈活運用的綜合能力的探究可知，在小學教學過程中，問題解決策略起著至關重要的作用，老師應積極改進教學方法，促進學生對于解決數學問題的主動性，使學生能夠更快更準地解決問題。同時，在條件允許的情況下，老師應培養學生的質疑能力，使學生學會自我檢驗，老師可以進行因材施教，結合學生的學習水平以及學習狀況，制訂高效的、有針對性的教學計劃，并靈活運用當今的信息技術進行多媒體教學，使學生更加積極地參與到老師的課堂中，用數學知識解決問題，做到活學活用，提升自身的學習能力。

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編輯 杜元元