“教師發展檔案”為青年教師插上“智慧”的翅膀

潘瑛芝

摘 要：青年教師是未來教育戰線的中堅力量，他們的成長關系著教育改革的推進，關系著教育事業的發展?！敖處煱l展檔案”對青年教師的專業發展有著積極的促進作用。

關鍵詞：“發展檔案”;青年教師;成長足跡

近來，青年教師群體越來越大，已成為教師隊伍的中堅力量，他們的專業發展對教育發展有著積極的促進作用。如何提升青年教師的整體素養，這是一個值得探究的問題。

一、平臺：昆山智慧教育“教師云空間”

昆山智慧教育“教師云空間”是一款昆山教育局專門為教師的專業成長而打造的教育網絡平臺。智慧教育為教師專業發展注入新的要素，教師可以為自己在不同階段規劃成長計劃，并選擇適合個人特點的學習路徑，形成個體的教學特色。

建立“教師發展檔案”賦予了教師實現多元教學與學習方式，更是全方位記錄青年教師的成長歷程，表現了他們在教學、科研、繼續教育等方面的真實情況?！敖處煱l展檔案”對青年教師專業化發展有著里程碑式的意義，可以幫助他們插上“智慧”的翅膀。

二、聚焦：“教師發展檔案”助力青年教師專業化成長

教師間的合作是一個教、學共同體，一個青年教師的成長離不開三個階段“懂成長—要成長—會成長”。

“懂成長”階段是青年教師向成熟教師的突破期。他們第一次站在講臺，雖擁有一腔熱情，但對具體的教育教學工作，缺乏必需的教學經驗和處理問題的方法。指導他們瀏覽和了解其他教師的“發展檔案”，尋找自己的位置，明確發展方向。

“要成長”階段是成熟教師向成功教師的突破期。青年教師經過三至五年的學習、摸索、歷練，教育經驗、教學方式逐步增多，教學水平逐漸提高，雖站穩了講臺，但專業發展處于平穩緩慢狀態，出現了教學模式程式化的傾向。這個時期要用智慧教育做教育，讓他們變成研究者、反思者、創新者;其中反思成敗是青年教師成長的關鍵，有效的反思提高了課堂駕馭能力，提升了專業素養，激發了創造性和積極性。葉瀾說：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師。”[1]青年教師通過“教師發展檔案”時時反思、檢視自己的教學、班主任工作、科研情況，認識自身不足，及時調整，不斷完善。“教師發展檔案”將他們的成長經歷和成果一一展示，收獲一一記錄，評價一一反映，這是對“自我”的真實解讀，激勵著自己不斷發展。

“會成長”階段是成功教師向名師的突破期，這個時期他們逐漸蛻變成有經驗的教師，但多數教師隨遇而安的心態囿于教學的突破?！敖處煱l展檔案”對每一位教師教學情況、科研能力和學識水平等做出客觀、公正、準確的評價。在這階段中要選擇挑戰、突破，形成有個人特色的教學風格。

三、立足：“教師發展檔案”記錄青年教師成長足跡

“教師發展檔案”推動青年教師通過不斷學習和應用，成為智慧教育的實踐者和倡導者。同時方便了學校和教育行政部門及時了解青年教師思想、教學、科研、進修提升等方面的情況，予以制訂培養計劃，為他們的成長助力。

智慧教育云平臺“教師發展檔案”，包括教師的基本信息和教師的業務概覽這兩大版塊?！拔业男畔ⅰ焙w了姓名、年齡、政治面貌、文化程度、職稱、任教情況、個人履歷、獎懲記錄、培訓記錄?！敖處煒I務”動態地展示了教師成長的軌跡，細分為榮譽稱號、班主任工作、課堂滿意度、教學成績、教學展示、講座交流、論文專著、教學競賽、指導教師、指導學生、教育科研、繼續教育、職稱進階、考核情況和我的證書。這點點滴滴記錄了教師的成長歷程，指引著他們走向專業化的發展道路。

四、著眼：“教師發展檔案”的優化與改進

不同階段的教師有不同的發展要求，青年教師及時制定中期規劃及一年發展計劃，進行自我定位，目標設計。“凡事預則立，不預則廢?！鼻∏∈沁@一點“預”，“教師發展檔案”中并沒有體現。此其一。

關注教師個性發展，成長為“我自己”。語文老師喜歡吟誦，把吟誦的片段在“教師發展檔案”上分享;英語老師喜歡把語法、知識編成兒歌，音頻上傳;擅長軟件制作的老師，分享一節微課……這點點滴滴都是青年教師的成長素材。教師個性化內容不能得以體現。此其二。

關注評價可以促使青年教師快速成長，特別是自我評價。教師在完善發展檔案的同時，也是對自我評價的一個過程。圍繞不同的業務欄目進行深入的自我分析和評價，可以有效地幫助青年教師發現問題、診斷問題。同時，結合多元化的評價包括同伴評價與學校評價，量化評價與質性評價，幫助青年教師從多方面了解自己，激勵他們，為他們的發展提供空間。此其三。

“教師發展檔案”的建立和完善，既可以調動青年教師的積極性，又可以為他們指明成長的方向，更為他們的專業化發展插上了“智慧”的翅膀，激勵他們在教師專業化發展道路上飛得更高更遠。

參考文獻：

[1]蔡明暢.中小學研究型教師的培養研究[D].武漢：華中師范大學，2008.

[2]宋雅文.成長“看得見”：淺析“成長檔案盒”對教師專業發展的意義[J].小學教學研究，2018，667（33）：10-13.

編輯 溫雪蓮