“探究性學習”在小學高段體育教學中的實踐

王蘇明

摘 要：在全面深化教育制度改革的背景下，小學體育課堂的教學方案也在不斷發生轉變。小學體育教學的目的在于提高學生的綜合素質，培養其養成良好的行為習慣。體育教師應創新課堂教學模式，引導學生主動參與到課堂活動當中，使其樹立自主學習的意識。因此體育教師必須探討如何將探究式的學習活動與體育課堂融合到一起，進而調動學生的學習興趣。

關鍵詞：探究性學習;小學高年級;體育教學

體育學科重視的是提高學生的身體素質，這與其他學科的教學目的有所不同，且大多數的教學活動都需要在室外進行。因此教師在教學過程中不僅需要完成課堂的教學任務，還需要保障學生的人身安全，在這種條件下教師將面臨巨大的挑戰。此時，教師應轉變自身的觀念，創新課堂教學活動，從多個角度分析思考問題，營造積極向上的課堂氛圍，使學生掌握正確的學習方法，提高其綜合素養。

一、在體育教學中開展探究性學習的原因

1.開展探究性學習的活動符合小學高段學生的發展需求

開展探究性的教學活動，其目的在于培養學生的創新意識和實踐能力，提高其自身的綜合素質。在傳統體育課堂上，教師所采用的授課方式較為單一，教師要指導學生掌握正確的運動技巧，而學生只能聽從教師的指示，反復觀看、練習相同的動作。這種授課模式，不僅需要教師完成較多的任務，學生也要在枯燥無味的環境下參加活動，這會嚴重影響到他們參與課堂活動的興趣和積極性。而探究性學習可以讓學生發揮自己的想象力和創造力，使得自己充分融入課堂活動當中，進而提高自身的綜合素養。

2.開展探究性學習活動可以激發學生的學習興趣

新課程標準對小學體育課堂教學提出了新的要求：重視開展素質教育，提高學生的體育素養。而傳統的授課模式很難實現這一目標，因此實現課堂教學活動改革成為教師需要重視的一項內容。興趣是最好的老師，教師在開展任何學科活動時，都需要激發學生的學習興趣，進而使他們的學習效率得到提升[1]。探究性學習是近些年來提出并廣泛應用的課堂教學活動，受到了廣大教師和學生的好評，將探究性學習與體育課堂相結合，可以調動學生的學習興趣，提高其課堂參與度。

二、探究性學習活動在小學高段體育教學中的應用

1.創設課堂情境，營造積極向上的課堂氛圍

教師如果想要同學們參與到活動中，就需要為他們創造良好的課堂環境，從問題入手，讓他們置于某一個具體問題的環境中。課堂問題需要從學生感興趣的內容入手，并將該問題與生活實際構建聯系，這樣才可以鍛煉學生的自主探究能力。如何為學生創設良好的課堂情境需要從教師提出問題、學生提出問題這兩個角度進行考慮：教師可以利用多媒體設備播放與本節課授課內容相關的視頻，激發學生的探究欲望，并通過開展小組探究的課堂活動，讓他們在組內進行討論，鍛煉學生溝通交流的能力，激發其探究意識[2]。

2.重視觀察學生的反應，適當改變教學內容

學生是課堂的主體，教師要引導學生參與課堂活動。因為小學階段的學生，其生理心理發育不完善，他們在學習過程中容易受到外界因素的影響。探究性學習作為一種新的教學模式，同學們以前從未接觸過相關的內容，他們在學習過程中會感到好奇，并主動參加到活動中。在這種條件下，教師必須觀察學生在課堂上的表現以及其內心情感的變化，結合具體情況適當改變授課內容[3]。只有做到尊重學生，才能讓他們認真學習體育知識，積極參與體育活動，進而掌握運動要領、了解競賽的規則，實現課堂教學效率的提升。

3.客觀公正地制定課堂評價體系

新課程標準對教師提出了一項要求：教師在體育課堂上應制定科學、完善的教學評價機制。這也就意味著教師在授課過程中應重視學生的想法和意見，充分發揮他們的主觀能動性。例如，教師本節課需要讓學生掌握投籃的技巧，在他們進行練習的過程中，教師發現有的同學喜歡用一只手投球，或者用兩只手向上拋球，而不是按照要求用雙手從頭頂上方投入籃筐當中，此時教師需要對此類學生的投籃方式進行評價，不能盲目地批評學生，而是要引導他們掌握正確的方法。

4.幫助學生掌握正確的體育知識和運動技巧

在授課過程中，教師可以向學生提出一個建議，讓他們在運動過程中嘗試該建議是否合理，還有沒有更好的運動技巧。例如，本堂課的教學內容是慢跑，教師應詢問同學們：“你們知道慢跑和快跑的區別嗎？如果讓你們慢跑你們能堅持幾圈呢？”有的同學會說能跑三圈、四圈、五圈，這時教師可以告訴他們：“同學們，我告訴你們一種方法，如果你們能夠掌握，那么你們能跑更多圈，方法就是慢跑時吸一口氣并用兩口氣呼出，你們可以試試看，會不會還有更好的辦法。”這樣他們會主動探究教師教授的方法是否有效，并將自己的想法融入運動當中，對二者進行比較，從而尋找到最佳的慢跑方式。

綜上所述，在體育課堂教學中，教師必須做到尊重學生，清楚地認識到提高學生的身體素養、培養其自主探究意識是當前階段的主要教學任務。將探究性學習融入小學體育教學中可以鍛煉學生的實踐能力，促進其思維發展，為學生今后的發展打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]明瑞祥.探究式教學在小學體育課堂教學中的實驗研究[D].長江大學，2017.

[2]溫國平.小學體育教育教學中“探究性學習”方法的應用[J].當代體育科技，2016（4）：90-91.

[3]李曉紅.探究式學習在小學體育教學中的運用方略[J].當代體育科技，2017（519）：79-80.

編輯 馮志強