基于核心素養的小學英語閱讀教學有效性提升策略

何暢

摘要：受新課改的深入影響，對小學英語閱讀教學提出了越來越高的要求標準，教師的教學任務不僅僅局限在向學生進行理論知識的講授，而是要將培養學生的核心素養作為重要的教學目標。核心素養是學生在學習的過程中，逐漸完善能夠適應社會需求發展的能力，同時也是學生知識技能以及情感態度等的結合體。在小學英語閱讀教學過程中，提升學生的核心素養是一項至關重要的任務，作為小學英語教師，要充分結合學生英語核心素養的相關內容，從而進行更加深入的教學探索，為學生制定符合學生核心能力發展的教學策略，使學生的英語閱讀能力得到有效的提升。文章將對基于核心素養的小學英語閱讀教學的策略進行詳細的分析與探討。

關鍵詞：核心素養;小學英語;閱讀教學;提升策略

引言

在新課標下，實現學生的全面發展是核心素養背景下教學的重要目標，核心素養教育已經逐漸引起廣大教育者的高度重視。核心素養不僅能夠反映出學生的學習態度及學習方法等，而且還能將英語中所具備的核心素養理論與現實生活結合在一起，因此，教師在開展英語閱讀教學時，必須要圍繞核心素質為學生設計相應的教學目標，科學合理的安排教學課程，使學生在英語閱讀中，能夠充分感受到文章中的中心思想，進而使學生獲得全面的學習與發展。

一、對小學英語閱讀教學中存在的問題進行分析

（一）缺乏先進的教學理念

受傳統教學觀念的影響，大部分教師在實際教學過程中，雖然不斷的在探索新的教學方法，但是依然在使用傳統的教學方式進行相應的教學。由于他們缺乏先進的教學理念，所以嚴重忽略了學生學習的自主性，往往對學生的閱讀內容進行盲目的分析，使學生沒有足夠的空間進行獨立的思考分析，嚴重阻礙了學生思維能力的發展。與此同時，有些英語教師為了保證教學進度，只向學生講授課本教材中的閱讀內容，學生缺乏足夠的閱讀量，難以在文本之間建立一定的聯系。除此之外，小學英語學習任務相對廣泛，學生的學習壓力也不斷增加，學生沒有足夠的課外時間閱讀英語文章，而且對于大部分學生來說，在教師內完成閱讀任務都是有一定困難的，雖然他們很想提升自身的閱讀能力，但由于沒有采取正確的閱讀方式，導致閱讀能力大幅度下降，閱讀技能也相對較低，嚴重影響了學生學習能力的提升。

（二）教師的教學模式過于單一

在實際的小學英語閱讀教學中，教師往往更加側重于學生學習成績的提升，所以教師只是一味的向學生進行教材知識的講授，使學生長期處在被動接受知識的狀態中，長此以往，不僅會降低學生學習英語的興趣與積極性，而且還會嚴重限制學生英語核心素養的培養。與此同時，小學英語涉及的知識內容相對廣泛，其中大部分知識內容具有一定的復雜性，對于學生的學習來說有很大的難度，而教師的這種教學模式，雖然很好的完成了教學任務，但卻在一定程度上忽略了學生的主體地位，限制了學生進行自主學習思考能力的提升。

二、探討基于核心素養下的小學英語閱讀教學有效性提升的具體策略

（一）合理設置閱讀問題，鍛煉小學生語言應用能力

在閱讀理解的過程中，教師往往會設置一些與教材內容相關的閱讀問題，對問題回答的效果，是檢驗學生閱讀理解質量的重要手段之一。在此過程中，教師必須要保證所設置的閱讀問題必須要具備一定的科學合理性，只有這樣，才能夠秉持核心素養培育的重要標準，使學生進入到語言應用能力鍛煉的狀態中。例如：在對Unit3Weather的Read這部分內容進行教學的過程中，這部分內容主要將的是dad給John寄送的明信片，講述了悉尼的天氣，自己在悉尼做了哪些事情，并且詢問了北京現在的天氣如何，教師可以通過設定科學有效的問題來進行引導，比如：what is the weather like in Sydney？等問題，在學生初步閱讀之后，要求學生能夠講述清楚這是誰寫給誰的信，并且明確他們彼此的身份是什么，如果學生能夠對教師設置的問題，通過使用自己的語言來闡述，就說明學生對于閱讀理解達到了相對理想的狀態，因此，教師要盡可能的鼓勵學生去使用自己的語言來表述，也可以對照文本中的內容來進行回答，這樣可以使得實際閱讀理解的效率和質量得到進一步的提升。

（二）培養學生的學習興趣，創新閱讀教學策略

眾所周知，興趣是學生學習最好的老師，只有學生對教學知識充滿著足夠的學習興趣，教師的教學工作才能夠順利的進行。在小學英語閱讀教學中，教師要加強與學生之間的互動交流，要關注每一個學生，并且要充分結合學生的興趣愛好，為學生制定具有一定針對性的閱讀指導。此外，教師還可以引導學生獨立收集閱讀材料，為英語閱讀教學提供多種多樣的閱讀材料，以便能夠更好的調動學生學習英語的興趣與積極性。不僅如此，教師還可以借助個性化閱讀及小組閱讀等教學方式，在充分把握學生上課情況的同時，結合閱讀內容不斷的創新教學方法，從而使學生在掌握閱讀技能的過程中，更好的提升對英語閱讀的興趣與熱情。

三、結束語

綜上所述，作為小學英語教師而言，閱讀理解的教育教學需要關注核心素養的培育，以核心素養為基礎的英語閱讀教學是英語學習的重要組成部分，教師在實際的教學過程中，要積極主動的轉變自身的教學觀念，樹立科學的教育觀念，不斷提升自身的創新思維，通過多種教學渠道，全面培養學生的核心素質。在教學過程中，教師要注重培養學生的英語語感，加強對學生閱讀能力及閱讀情感的培養，充分結合教學文本內容，不斷創新教學方法，從而有效提升學生的英語閱讀能力及核心素養。

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