讓美駐進數(shù)學課堂

韓玉霞　劉治林

摘 要：自然界中處處蘊含著數(shù)學，只要留心觀察，數(shù)字、圖形都張揚著美。這些美，需要大家探索、發(fā)現(xiàn)，展示，創(chuàng)造，自然界中的美在數(shù)學課堂得到升華，老師要引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學中的美，用數(shù)學知識表達美、創(chuàng)造美。

關鍵詞：美;進駐;數(shù)學課堂

一、揭示核心概念，領悟探索之美

在數(shù)學的王國里，學生的思維就如同王冠上的寶石熠熠生輝。在種子課《商不變的規(guī)律》教學中，老師以猴王分桃的故事引入，同時在課件上出示故事內(nèi)容。聽故事思考：猴王分了幾次桃？學生回答三次。在課件中找出相關句子。學生齊讀把八個桃分給四只猴。請同學列式8÷4=2，小猴不高興：太少太少。猴王第二次又是怎么分的？在課件上找出相關句子，學生齊讀。把80個桃平均分給40只猴子，學生列式80÷40=2。

小猴還是不高興，叫著說再多些、再多些。猴王第三次分桃。在課件中找出相關句子。學生齊讀。把800個桃平均分給400只猴子。學生列式800÷400=2。把三個算式呈現(xiàn)在黑板上。請同學們看著黑板上的三個算式小組內(nèi)討論：小猴為什么笑了？通過小組內(nèi)激烈的討論，大家七嘴八舌。很快一個一個的小組成員都舉起了自己的手，思維的火花在學生之間碰撞。智慧的結晶引領著學生前進。分享的快樂激勵著學生爭先恐后地展示自己的答案——被除數(shù)變大了。此時老師馬上指出：8變80擴大了十倍，80到800又擴大了十倍，被除數(shù)擴大了。猴王也笑了，猴王為什么笑？此時老師用一個大圈把3個算式等號后面的2圈起來。在老師的指引下，此時不需要討論。學生異口同聲地說出商不變。這是學生與老師之間心靈與心靈的對話，這是心有靈犀一點通的默契。一個新的概念在老師的引導下水到渠成地流進了學生的大腦。老師與學生的思維在相互傳遞過程中共同得到了升華。開啟了探索之美的旅程。

二、生活引入課堂，感悟生活之美

數(shù)學源于生活，又高于生活。我去年剛接手一年級，一年級的孩子生活方面能力欠缺，更何況學習書本上的知識。為了讓學生愛數(shù)學并容易理解數(shù)學知識，我常常把生活中的人和事放在數(shù)學題中來幫助理解數(shù)學知識。例如，10比（ ）少8。這是練習冊上的一道題，怎么讓一年級的學生理解呢？一年級學生直觀教學效果最好，因此我讓課代表江宜航上來，給他10根小棒來表示他有十顆糖。在括號里填上一個“我”字題目就活起來了，讓學生這樣想，江宜航有十顆糖，比我少八顆。

江宜航嫌糖少，我又給他8顆。他笑了，因為他和我的糖一樣多啦！此時他有幾個糖我就有幾個。

我馬上請學生列式，學生輕易地列出算式10+8=18，這就是把生活融入課堂的特點，數(shù)學不再單調(diào)，課堂不再枯燥，具有豐富的人文情趣之美，學生的積極性也高了。

三、逐步推理，領略邏輯之美

數(shù)學是思維訓練最好的途徑之一，在數(shù)學教學中有順向思維就有逆向思維。我們既要學會前進，又要學會后退，使自己在數(shù)學課堂中更加靈活多變。一年級小學生初次接觸數(shù)學對數(shù)學懷有新奇神秘的感覺，老師在課堂上應展示出數(shù)學的美。例如在一年級教學（ ）+8=12中做加法正著數(shù)。老師領著學生一起來做。師：你的右手在哪里？生：我的右手在這里。學生和老師一起握著右拳從八開始數(shù)，數(shù)一個數(shù)伸一個手指頭，數(shù)到12就停，此時伸了幾個手指頭，括號里面就填幾。這是順向思維。如果是做減法就需要逆向思維。例如13-（ ）=6做減法倒著數(shù)。同樣學生和老師一起握著右拳，從13開始倒著數(shù)。數(shù)12、11、10、9、8、7、6，數(shù)到6就停。數(shù)一個數(shù)伸一個手指頭生了幾個手指頭，括號里就填幾。在思維的轉(zhuǎn)換中，感悟到數(shù)學知識是美的，知道做加減法是邏輯轉(zhuǎn)換之美，從而悅納數(shù)學課。

四、動手做，開啟操作之美

建立長度單位米、厘米的概念，讓學生用尺子量桌子的高與寬，丈量黑板的長和寬，數(shù)學書的長和寬。形象化的實物，定格了米和厘米的距離，開啟了操作之美的旅程。

操作一維與二維的變化：做莫比烏斯帶，一個紙條，反轉(zhuǎn)對接粘和起來，把鉛筆放在莫比烏斯帶的正中開始畫線。你會發(fā)現(xiàn)鉛筆沒有翻過莫比烏斯帶的邊沿，但是我們畫的線卻從一個面到了另外一個面上，這就是莫比烏斯帶的神奇之處，把兩個面變成了一個面，因此莫比烏斯帶只有一個面。畫完后，取開交界處，還是一個美麗的平面，學生臉上露出自信的笑容。知道了一個面是一維，兩個面是二維。

五、尋找對稱圖形，感悟自然之美

自然界中對稱的圖形實在是太多了，生活中的對稱鳥類的身體對稱，人體的左右對稱，等等，數(shù)學上的對稱：圓、等腰等邊三角形、菱形等是對稱圖形，由這些圖形組合成新的圖形，平鋪或鑲嵌成新的圖形，千變?nèi)f化不離其宗，宗——是對稱。

六、堅持口算，體會速度之美

口算是數(shù)學教學最基礎、最重要的一個教學環(huán)節(jié)，長期進行堅持口算練習，可提高學生計算的準確率，同時提高計算速度，有力訓練學生思維的敏捷度?？谒愎?jié)節(jié)課都要進行，老師常常以“開火車”、競賽搶答的形式進行口算練習?，F(xiàn)著重以“開火車”談，“開火車”，以小組為單位，全班分為八個小組，用卡片或課件出示練習題，在規(guī)定的時間內(nèi)，哪一小組正確率高，哪一組獲勝，評為當天的口算冠軍，一天一小評一月總評。結果出來后，每一組組員都交流一下，哪一點做得好，哪兒需要改進，算得最快的學生給慢的學生分享一些口算小技巧，每天進步一點點。共同提高，共同感受速度之美，分享成功之喜悅。

總而言之，只要我們有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我們不但能夠發(fā)現(xiàn)生活中的美，而且能發(fā)現(xiàn)表達創(chuàng)造數(shù)學中的美，悅納數(shù)學，讓美駐進數(shù)學課堂，從而提高數(shù)學素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]魏軍.芻議新課標下小學數(shù)學課堂教學方法[J].學周刊，2019（36）.

[2]劉迪蘭.新時代下小學數(shù)學課堂有效教學策略研究[J].學周刊，2020（2）.

編輯 段麗君