自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的運用

戚麗麗

摘 要：在現(xiàn)代社會的發(fā)展進(jìn)程中，英語學(xué)習(xí)的重要性已愈發(fā)凸顯，其作為整個義務(wù)教育中的一門重要學(xué)科，對學(xué)生未來的發(fā)展來說具有非常重要的作用。其中在小學(xué)英語教學(xué)中，語音教學(xué)是其中的基礎(chǔ)，在英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生對英語單詞的發(fā)音和拼寫往往存在著較大的困惑，從而給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來了一定的阻礙。自然拼讀法作為一種有效的教學(xué)方法，其能夠幫助學(xué)生更好地掌握語音學(xué)習(xí)的知識結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步提高學(xué)生的英語綜合水平，提升英語教學(xué)的良好效果。對自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的運用進(jìn)行了一定的分析。

關(guān)鍵詞：自然拼讀法;小學(xué)英語;教學(xué)方式

在英語學(xué)習(xí)中，小學(xué)階段是掌握英語單詞發(fā)音和拼寫的一個重要時期，有效地掌握英語單詞發(fā)音的規(guī)律對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)具有非常重要的作用。為了更好地提高小學(xué)英語的學(xué)習(xí)效率，廣大教師開始采用自然拼讀的教學(xué)形式來強化學(xué)生對英語詞義的理解，很大程度上改善了傳統(tǒng)英語單詞記憶的不足之處，同時還進(jìn)一步增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生充分地感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣。在英語學(xué)習(xí)過程中，自然拼讀法的開展能夠幫助學(xué)生形成良好的英語詞匯音形，為學(xué)生日后的英語語言學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，同時還能進(jìn)一步增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生可以應(yīng)用自然拼讀來學(xué)習(xí)新單詞，擴充學(xué)生整個的英語學(xué)習(xí)體系。

一、采用多樣化的教學(xué)方式

在小學(xué)英語教學(xué)中，為了強化學(xué)生的英語詞匯水平，使學(xué)生感受到英語語音學(xué)習(xí)的樂趣，教師可以結(jié)合多樣化的教學(xué)方式充分發(fā)揮出自然拼讀法的作用。比如對于小學(xué)英語教材來說，其大都只有小部分的內(nèi)容涉及了自然拼讀法，此時教師可以結(jié)合教材的內(nèi)容來整合更多方面的自然拼讀知識，如可以通過繪制一些生動有趣的字母圖案，或者向?qū)W生講述有趣的單詞故事，從而使學(xué)生加強對自然拼讀的認(rèn)識。對于小學(xué)生來說，枯燥的課堂氛圍很難引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師則需要進(jìn)一步豐富課堂的活動氛圍，從根本上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如在英語早讀課上，教師可以結(jié)合多媒體設(shè)備為學(xué)生展示與英語字母相關(guān)的視頻學(xué)習(xí)內(nèi)容，其中朗朗上口的旋律能夠為后面自然拼讀的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。同時，教師還可以組織相關(guān)的活動，比如拼單詞游戲，著重學(xué)習(xí)輔音、元音、輔音等內(nèi)容的發(fā)揮，通過開展拼單詞比賽，能夠讓學(xué)生了解不同元音與輔音之間的關(guān)系，在不同的單詞中，元音與輔音的發(fā)音會存在一定的區(qū)別，而這些便是自然拼讀的規(guī)則。在學(xué)習(xí)完畢之后，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用“英語趣配音”等多種英語語音學(xué)習(xí)工具來強化學(xué)生的語音學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的提升。

二、加強對英語詞匯的教學(xué)

自然拼讀法主要是應(yīng)用于英語詞匯的學(xué)習(xí)中，而詞匯的學(xué)習(xí)又是英語教學(xué)中的一項重要內(nèi)容。對于大多數(shù)學(xué)生來說，其在學(xué)習(xí)英語詞匯的時候并不能準(zhǔn)確地讀出單詞的發(fā)音，而這便會直接影響學(xué)生英語單詞的學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生記憶單詞大都是采用一種死記硬背的方式，這并不能使學(xué)生很好地掌握英語詞匯學(xué)習(xí)的要點，隨著英語學(xué)習(xí)量的增加，學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞的難度也會隨之加大。在此情況下，教師則可以借助自然拼讀法的方式來開展英語詞匯教學(xué)。比如在進(jìn)行英語單詞的書寫中，學(xué)生可以應(yīng)用自然拼讀來實現(xiàn)對單詞的記憶，從而達(dá)到積累單詞的目的。首先，教師在朗讀單詞的時候，可以適當(dāng)?shù)販p緩語速，通過不斷地復(fù)讀能夠使學(xué)生聽清單詞的發(fā)音，并對單詞的發(fā)音進(jìn)行字母的拼寫，掌握字母在單詞中的讀音，從而實現(xiàn)對單詞的準(zhǔn)確記憶。其次，在進(jìn)行詞匯教學(xué)的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步辨識單詞的發(fā)音，比如在學(xué)習(xí)一個單詞的時候，需要重點將元音和輔音的發(fā)音特點進(jìn)行細(xì)致的講解，使學(xué)生掌握其在單詞中的發(fā)音特點，比如對于一些不規(guī)則單詞來說，如son，have，some，live，spider，put等，教師需要對這些單詞發(fā)音進(jìn)行講解，以實現(xiàn)學(xué)生對英語單詞的記憶。此外，學(xué)生之間也可以進(jìn)行單詞拼寫的練習(xí)，并相互檢查來達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

三、應(yīng)用英語故事開展自然拼讀

對于英語單詞的教學(xué)來說，其不僅數(shù)量大，且在記憶方面也存在著一定的難度，學(xué)生在學(xué)習(xí)中難免會對其失去一定的信心。此時，教師還可以將單詞與英語故事進(jìn)行有機的結(jié)合，以根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點來完成對英語單詞的學(xué)習(xí)。比如在日常學(xué)習(xí)中，教師可以與學(xué)生共同進(jìn)行英語繪本故事的編制，以為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的英語交流環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。比如在進(jìn)行Phonics的教學(xué)學(xué)習(xí)中，教師可以結(jié)合d，g，o三個字母的letter sounds來將具體的發(fā)音要素單詞進(jìn)行有機的組合，從而創(chuàng)設(shè)具有特色的英語故事。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以從中了解故事的梗概，并對其中出現(xiàn)的字母音素進(jìn)行一定的理解，感受其在語言環(huán)境中的應(yīng)用，這對提升學(xué)生的語言學(xué)習(xí)具有一定的作用。

綜上所述，自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中具有非常重要的作用，教師需加強對此方法的重視，以采取有效的教學(xué)方法來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

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編輯 魯翠紅