創設游戲化環境，實踐幼兒游戲化課程探討

鄭瑩瑩

摘 要：隨著幼兒園課程改革的不斷推行，幼兒與游戲之間的關系更加明確。開展有效的游戲活動，對實現課程游戲化以及提高幼兒園課程教學教育有著重要的作用?；诖?，幼兒園教學面臨著新的任務，創設游戲化環境落實和應用游戲化課程已經成為關鍵的教學任務之一。目前盡管這項新的任務已經在幼兒園教學中得到了應用和落實，但是在實踐課程游戲化的過程中逐漸地突出了一些問題，只有從這些現狀出發，積極加強對游戲化課程的應用和探索，才能更好地提高游戲化課程的教學效益，分析了創設游戲化環境，實踐幼兒游戲化課程的有效策略。

關鍵詞：游戲化環境;幼兒游戲化課程;實踐

在我國新的教育理念和教學方式的影響下，幼兒園教學只有不斷實現課程教學游戲化，才能有效提高幼兒的學習水平。讓幼兒在愉快的游戲活動中更好地收獲知識，才能有效推動幼兒的身心健康發展。如今不斷落實和實現幼兒課程游戲化已經成為每個幼兒教師主要探索的任務。為了高效地實現幼兒園課程的游戲化發展，就需要始終堅持以幼兒為學習主體，并積極從幼兒身心出發，探索符合幼兒身心發展的游戲活動，并將教學內容合理地融入游戲中，只有這樣才能保證幼兒在游戲中快樂地學習，才能真正為幼兒學習提供有效的指導。

一、幼兒游戲化課程的現狀

1.課程游戲化形式主義嚴重

在幼兒教學過程中，盡管課程游戲化得到了一定的推行和落實。但是經過研究發現，在課程游戲化的過程中存在著明顯的形式化問題。多數教師沒有認識到課程游戲化的基本概念，甚至一些教師都是在原有的教學基礎上進行優化，導致出現了嚴重的小學化傾向問題。這顯然與幼兒的學習是互相違背的，也難以真正落實游戲化課程教學，甚至還會打擊幼兒的學習信心，這對幼兒的學習以及身心發展都有不利的影響。

2.課程游戲化死板，缺乏創新

一些幼兒園在進行游戲化過程中，游戲教學的形式和內容基本上都類似，這種缺乏創新的游戲教學，并不能有效地提高游戲化教學水平。甚至有些幼兒園僅僅在有領導視察的情況下才會為幼兒開展游戲化課程教學，這種流于表面的游戲化教學形式，嚴重違反了幼兒游戲化課程的基本要求，同時也難以發揮出課程游戲化的價值和優勢。

3.教學資源無故浪費

幼兒園課程實現游戲化的過程中，有部分幼兒園為了追求游戲的排場而過度應用大量財力去創造游戲環境，導致幼兒園成為豪華園，根本沒有注意尊重幼兒自身的想法以及喜好，這樣的形式不僅浪費了大量的財力和物力，徒增教育經費的投入，甚至還會造成教育資源的浪費。

二、創設游戲化環境，實踐游戲化課程的有效策略

1.創設趣味性游戲環境，落實游戲化課程教學

眾所周知，游戲的主要特征就是具有很強的趣味性，這些具有趣味性的游戲活動往往能夠有效吸引幼兒的學習注意力，能夠讓幼兒主動參與到相關活動中，同時還能讓幼兒在游戲活動中掌握相關的游戲規則，這對幼兒養成良好的行為習慣以及品德素養有著重要的幫助。在實際的幼兒園教學過程中，為了更好地落實游戲化課程，教師可以組織幼兒開展花朵的制作游戲，讓幼兒利用已有工具去制作自己喜歡的花朵，這樣一來不僅可以有效培養幼兒的創造性，同時還能有效提高幼兒的思維與想象力，對幼兒動手能力的提升有很大的幫助。當幼兒制作完花朵后，教師還可以對幼兒的作品進行一定的點評，幫助幼兒發現自身的不足，從而更好地完善作品，不斷提高幼兒的認知能力。

2.創造區域游戲活動環境，落實游戲化課程教學

實際上在幼兒園中存在多種多樣的活動區域，不同的活動區域，其活動內容也有所不同，比如說美工區、手工制作區等。幼兒園教師應該合理利用好這些活動區域，為幼兒創造良好的區域游戲活動環境，比如說可以為幼兒創造一個自主性的游戲區域環境，讓幼兒結合自己的喜好，去選擇自己感興趣的游戲內容，這樣一來不僅對提高幼兒的自主學習性有很大的幫助，同時對幼兒自身創造性的發展也起到了重要的推動作用。

3.營造角色互動游戲氛圍，提高幼兒綜合能力

在幼兒園課程教學過程中，游戲教學的形式和種類也是多種多樣的。其中角色互動游戲是一種廣受幼兒喜愛的游戲類型，簡單來說就是通過扮演不同角色，來開展相關的游戲活動。在這個游戲活動過程中，不僅幼兒的語言能力得到鍛煉，同時對幼兒思想感情、面部表達以及肢體協調等方面都有重要作用。比如說在實際的教學過程中，教師可以根據幼兒喜愛的動畫，進行角色游戲改編，幼兒選擇自己喜歡的角色進行表演，從而實現動畫內容的還原，在游戲表演的過程中，幼兒的綜合能力也能得到有效的鍛煉和提升。

綜上所述，在幼兒園教學過程中，營造良好的游戲氛圍，落實游戲化課程教學，能夠有效滿足幼兒的學習和成長需求，同時還可以幫助幼兒奠定良好的知識學習基礎，能夠讓幼兒在游戲活動中不斷地提高自身的各項能力，對幼兒身心的全面發展起到了重要的作用。

參考文獻：

[1]朱明霞.創設游戲化環境實踐幼兒游戲化課程[J].情感讀本，2019（8）.

[2]孫秋.創設游戲化環境，實踐游戲化課程[J].科學大眾（科學教育），2018，988（1）：199-201.

[3]宋麗.幼兒園數學課程游戲化的環境創設策略[J].好家長，2018（86）.

編輯 魯翠紅