引入趣味方法，提高初中英語教學效益

鐘瓊玉

摘 要：立足于初中英語教育實踐，從“英語歌曲”“英語電影”“英語活動”三個方面入手，對三種有趣的英語學習方法進行了初步分析與探索，旨在借此提升學生的英語學習興趣，進而顯著優化其英語學習的效益及質量。

關鍵詞：初中英語;趣味教學;英語歌曲;英語電影;英語活動

英語是初中階段學生的一門重要學習科目，但是縱觀當前教學實踐，我們可以發現不少學生的英語學習興趣較低，究其原因在于教師習慣于采用單一的教學方式，傾向于在課堂上將總結好的英語知識一股腦兒地“灌輸”給學生，導致學生難以感受到英語學習的趣味與快樂所在。針對此，我認為初中英語教師應當想方設法采用趣味化的英語教學方法，讓學生在有趣的氛圍中輕松學習英語知識、高效理解英語知識、靈活運用英語知識。這樣的英語教學勢必是學生愿意接受的，也是優質而高效的。

一、學唱英語歌曲，學習初中英語知識

英語歌曲是學習英語的一種重要渠道，歌曲中有著最原汁原味的英語表達，學唱英語歌曲實質上便是學習者通過英語歌曲接觸英語文化、感受英語魅力的一個過程。我也曾在自身的英語教學實踐中嘗試著帶領學生學唱一些與所學英語知識密切相關的英語歌曲，在很好地調動起學生英語學習積極性的同時，也使得他們的英語學習效果得到了極大的保障。

例如，在學習情態動詞“can”表示“能、會……”這一英語知識點的時候，我便帶領學生學習了Walk，Walk，Walk這一英文兒歌，雖然是兒歌，但是其節奏感極強，同時很好地體現了情態動詞“can”表示“能、會……”的具體用法。歌詞內容為：Walk， walk，walk，I can walk，I can walk. Dance，dance，dance，I can dance，I can dance. Run，run，run，I can run，I can run. Climb， climb，climb，I can climb，I can climb. Drive，drive，drive，I can drive，I can drive. Hop，hop，hop，I can hop，I can hop.這一兒歌對于初中階段的孩子來說難度很小，但是正是在學習與跟唱這一英語兒歌的過程中，學生懂得了情態動詞“can”表示“能、會……”的用法，更知道了其后面應該跟動詞原形。如此一來，在輕松、有趣、愉悅的氛圍中，學生獲得了良好的英語學習效果，且這種深刻的記憶要比我死板的語言講解更為直接、有效。這便是學唱英語歌曲這一趣味教學方法所發揮出的重要價值。

二、觀看英語電影，學習初中英語知識

我在英語教學實踐中觀察到大多數學生非常喜歡看經典的英文電影，因此我在自身的英語教學活動中便會有意識地引進優秀英文電影的片段，以此激發與維持學生的英語學習興趣與動力，在拓寬其英語視野的同時顯著提升其英語學習效率。

例如，我曾為學生播放過The Journey of the Dream這一優秀的英文電影，引導學生從中找出自己印象最深刻的英語句子，學生看得認真，感受也頗深，更是在電影片段的觀看之后摘錄下了觸動他們心靈的英文句子，像“The real death is that no one in the world remembers you.”“You can not be forgiven，but it should not be forgotten.”“Remember me before the memory of love disappears.”“The family is more important than the dream.”等等。這些英文句子包含的哲理在給予他們心靈啟示的同時其實也蘊含著豐富的英文知識，像情態動詞“can”以及“should”的運用，“more...than...”比較級的運用，等等。這樣一來，學生既學到了英語知識，拓寬了英語視野，而且也體驗到了英語這一門語言的無限魅力。一舉多得的良好教學效果充分反映了觀看英語電影這一趣味教學方法運用的意義所在。

三、舉辦英語活動，學習初中英語知識

初中階段的學生普遍都有對外展示自我的想法與欲望，由學生的這一特征出發，我在自身的英語教學實踐中還會結合實際情況靈活組織不同形式的豐富的英語活動，鼓勵學生積極參與、大膽表現，受到了學生的青睞。

例如，我在自身的英語教學實踐中設置了“課前3分鐘”的小小活動，即每次英語課之前不急于講解具體的英語知識，而是由學生利用這3分鐘輪流做一個小小的演講，具體內容不限，只要積極、健康向上即可，這樣一來每天的“3分鐘”就成為學生展示自我同時鍛煉自我英語口語表達能力的一個良好平臺。再如，在實際學習過程中，我還會鼓勵學生同桌兩人組成小組，在小組中根據所學到的英語知識進行情景對練，以此夯實與鞏固其所學到的英語基礎知識，鍛煉其英語應用能力。我還會不定期地帶領學生進行課外英語讀物分享與交流活動，鼓勵學生將自己閱讀英語讀物的感受與體會分享給大家。豐富的英語活動不僅讓學生體驗到了英語學習的成就感，給予了他們用英語表達自我的自信，而且還在無形中發展了其英語素養與能力。

英語學習應當是一件有趣的事情，初中英語教師應當積極采用有趣的、新穎的教育教學方法，以賦予學生更多的英語學習趣味感，并在此過程中提高學生的英語水平與能力，這是初中英語教學所追求的重要目標。

參考文獻：

[1]劉麗娟.趣味教學在初中英語教學中的運用[J].課程教育研究（學法教法研究），2018（30）：12.

[2]王統強.以“趣味教學”構建初中英語“高效課堂”[J].中學生英語，2018（44）：106-107.

編輯 李 爭