初中語文教學中多元化教學方法的策略探析

王林才

摘 要：在當前的初中語文教學中，教師在進行語文教學時應該從多元化的角度出發總結經驗，轉變教學思維，激發學生對于語文的學習興趣，抓住教學重點，從多方面、多角度為學生開展語文教學，以此來促進初中語文教學質量的提升。講述如何在初中語文教學中進行多元化教學方法的策略探析。

關鍵詞：初中語文;教學方法;授課方式

初中語文作為基礎學科之一，也是學生學習的重點科目。提升初中語文課堂的教學效率也成為初中語文教學的首要目標。提升學生的學習成績，增強他們對文章的理解能力是當前初中語文教學的重要目標之一。因此，在教學中，教師應該在兩大目標的基礎上從多個角度出發，從根本上促進學生進行多元化學習，以此來不斷推動初中語文教育的發展。

一、多元化的教學方法內涵與特點

1.良好的授課方法可以不斷提升授課效率

在當前的初中語文多元化教學中，教師應該充分利用多元化的教學模式，讓課程質量不斷提升。教師在授課的過程中應該結合新型的授課觀念調動學生的思維。良好的授課方式可以讓課堂授課的效率提升，還可以讓學生在學習語文知識時對其產生濃厚的思想感情，從而培養他們的情感思維。教師將多元化的特點與學習特點相整合，從文章的實際出發，這樣才可以正確開展語文教學，進而提升課堂的總體效率。

2.授課方法的特點

老師使用多元化的授課方式進行授課時，首先應該以多元化特點為發展基礎，不斷取其精華，棄其糟粕，改進方法，提升教學效率。它本身就是在傳統語文授課的基礎上發散學生的思維，從多個方面、多個角度為學生進行分析，并且可以讓學生從多方面進行思考和學習。除此之外，教師還可以在授課的過程中適當融入一些新型的媒體手段，將一些多媒體視頻課件融入其中，或者利用傳統的黑板板書來吸引學生的注意力，增強他們的滿足感，促進他們學習成績的提升。

二、多元化的教學方式在初中語文中的應用

1.轉變教學思維，激發對語文的興趣

對于初中語文多元化教學方式的實施，學生在這其中起到了至關重要的作用。因此，老師在日常教授學生學習語文知識時應該重點突出學生的主體地位，依據學生的學習情況和實際情況制定專門的教學方案。針對性的學習措施可以有效地幫助學生進行語文知識的學習，這樣的授課方式可以不斷提升他們對于文學知識的興趣。興趣是最好的老師，因此，老師在這個過程中可以不斷利用多元化的方案來激發學生的學習興趣。例如，在初中人教版教材中的《昆蟲記》一課，老師可以利用課文中對于昆蟲的描寫來激發學生的想象。這樣的教學方式不僅可以讓學生從多角度觀察自然，還可以利用昆蟲的特點來培養學生的觀察力。不同的昆蟲有著不同的特點，老師可以讓學生觀察它們的特點，模仿教材進行寫作，促進寫作水平的提升。

2.調整方法，建立適合學習的情景授課模式

提升學生對于語文的學習興趣不僅可以在多媒體上進行學習，還可以將學生分為若干個小組，讓他們在組內對問題進行討論，發表自己對知識不同的理解，最后將組內討論的結果交給老師，進行評選。最后，老師選出最優秀的結果，在班級內進行展示，給予他們適當的鼓勵，讓他們在面對同一個問題時應該從不同的角度出發，積極思考并且發生自己的思維，從而不斷培養他們的思維能力。除此之外，教師還可以不斷將多元化的資源與新型授課手段充分進行整合，為學生創建一個適合發展與學習的情景模式。例如，在初中人教版中朱自清的《春》一課，老師可以根據朱自清對春描繪的畫面讓學生充分發揮自己的想象，讓他們自由發揮自己對春天的理解，然后讓他們之間進行充分的探討，交流自己的看法，讓學生將好的意見和建議融入寫作中，以此來不斷提高學習成績。

3.抓住發展時機，充分培養學生的學習能力

在當前的教育形勢下，老師應該根據新課標改革的要求時刻改變課件內容，關注學生的學習狀態，發現他們在學習知識中存在的缺點，在他們學習產生困難時及時給予幫助，從而提升學生的語文成績和綜合文化素養。與此同時，多元化的教學方式可以正確指導學生用正確的學習方式進行語文學習，這樣不僅可以充分提高自身的學習效率，還可以讓他們在學習中形成良好的習慣，從而讓他們深入到情景中去，充分發揮自身學習的主動性，提高學生的語文成績。此外，教師還可以適當擴展其他學科的知識，這樣不僅可以讓學生學習到有關語文的知識，還可以將學過的知識進行整合，以此來提升學生的綜合能力。

綜上所述，初中語文教學中多元化教學方式的應用可以不斷體現在教師的教學水平，采用優良的多維度的思維方式，引領學生進行思考，充分發散他們的思維，激發學生的興趣，讓他們可以從不同的方面看待問題。這樣的授課方式不僅可以鍛煉學生對于語文學習的思維，還有效提升了他們的學習效率，促進學生語文成績的提高。

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編輯 魯翠紅