和諧體育課 師生巧互動

宗煒

摘 要：隨著新課程的改革，學校正逐步重視提升學生的體育水平，促進學生“德智體美勞”全面發展。這就要求教師創新體育課堂教學模式，貼合小學生學習興趣與學習特點，營造和諧師生關系。以小學體育為例，分析小學體育課堂和諧師生關系的重要性和構建策略。

關鍵詞：小學體育;和諧師生關系;課堂互動

在傳統體育課堂中，教師以一個“傳授者”的角色，常常利用權威迫使學生參與到體育訓練當中，雖然學生十分聽話，能夠按照教師的要求嚴格執行，但內心對教師并不信任，這樣的教學模式不利于提升學生整體的體育水平。隨著新課程的改革，全面發展成了家長與學校的共識，創新體育課堂模式迫在眉睫。本文以小學體育為例，就構建體育課堂和諧師生關系展開分析。

一、小學體育課堂和諧師生關系的特點

現階段小學體育課堂師生關系最常見的類型分為兩種：放任自流型和嚴厲型。在放任自流型師生關系中，教師認為體育課只是一門副課，只要在課堂中帶著學生“動一動”就夠了，對于體育知識的傳授以及動作的訓練不夠重視，對學生也是放任自流的態度，課堂整體散漫，久而久之，教師就喪失了威嚴。在嚴厲型師生關系中，體育教師有著高度的責任心，要求學生完全聽從自己的課堂要求，不完成教學目標便會有相應的“懲罰”，這樣的教師讓學生害怕。

與傳統模式不同，新型的小學體育課堂應該根據小學生的年齡階段和成長特征進行課程設計，必須具備兼顧平等、注重互動的特點。兼顧平等是在傳統師生關系基礎上，強調師生平等交流、教學相長。注重互動是改變傳統的教學方式，借助游戲、比賽等手段邊學邊教。

二、小學體育課堂和諧師生關系的重要性

在新課程的改革中，構建和諧的體育課堂師生關系，對小學體育教學相當重要，其重要性具體表現在以下兩點。

1.有利于激發學生體育學習的積極性

新課標中提出課堂要突出學生主體地位，提升學生的自主、合作、探究能力。但由于小學生年齡較小，小學體育教學很容易變成教師權威命令、學生一味聽從的狀態。因此亟須構建和諧的小學體育課堂師生關系，促使教師與學生相互信任，進行頻繁有效的互動，最終激發學生體育學習的積極性。

2.有利于培養運動習慣，提升體育教學質量

小學體育需要長期訓練，但傳統模式下的體育教育僅僅體現在課堂中，學生在生活中幾乎從不主動運動，這樣很不利于培養學生的運動習慣。和諧的小學體育課堂師生關系讓教師與學生成為朋友，教師用潛移默化的方式帶領學生主動參與，從而形成自發的體育鍛煉習慣，達到長期訓練目標，提升體育教學質量。

三、小學體育課堂和諧師生關系的構建策略

1.投入真情實感，關愛每位學生

在體育教育中，教師應對學生充滿關愛，和學生主動溝通，只有如此才能建立和諧的師生關系。教師在教授學生的過程中會自發地對體育表現優異的學生多加關愛，對于體育基礎薄弱的學生不自覺地忽略，這種先入為主的觀念極易影響學生。由于小學生模仿能力強，特別是對于他們而言較為權威的教師，他們會模仿教師的一舉一動。當教師只重視體育表現優異的學生，那他們在選擇體育伙伴時也會優先選擇表現優異的同學，忽略基礎薄弱的同學。長此以往，學生極易產生不平等心理，進而影響體育課堂中的師生關系。因此，在教學過程中，教師要做到平等關愛每一位學生，用真情實感促進和諧師生關系的建立。

2.轉變教學觀念，樹立良好形象

教師的示范性體現在教學的點點滴滴，言傳是最基礎的教育方式，要達到長期教學目標，身教必不可少，小學體育課堂更是如此。由于小學生的生理和心理特點，身教的效果會更為顯著。在體育課堂中，教師只有成為學生中的一分子，學生才能夠對教師產生信任，與教師和諧相處。當然，除此以外，教師還要認真嚴謹地對待每個細節，如冬天提前站在風口等待學生，夏天帶頭曬在太陽下……教師只有轉變教學觀念，從一味傳教中解放，融入學生，才能夠在學生心中樹立良好形象，最終構建和諧師生關系。

3.建立合理評價，有效激勵學生

在和諧師生關系的課堂中，教師要改變傳統的終結性評價模式，針對每一位學生的體育基礎與體育水平多元化評價，更好地激發學生學習體育的主動性。具體可以采用以下幾種評價方式。

一是隨堂評價。對于課堂中進步較大的學生，教師可以在課堂中予以表揚，突出其進步的具體表現方面，從而為全班樹立正面示范。對于表現不盡如人意之處，將批評轉變為正向激勵，主動給予學生信任和理解，拉動學生回到課堂正軌。

二是學生互評。教師可以讓學生以小組的形式進行體育訓練，每一個小組選出一名組長，在課堂總結時通過組長對組員的評價、組員對組長的評價，全方面了解學生表現。這樣的互評形式有利于學生自我發現、相互發現，全身心投入體育課堂，激發體育學習的主動性。

三是家長點評。除了課堂上的教師評價與學生評價，體育老師還可以在課后與家長溝通，了解學生日常生活中的體育活動表現，引導家長對其進行點評，鼓勵孩子參與體育鍛煉，培養孩子良好的體育習慣。

綜上所述，在小學體育課堂中，教師必須認識到和諧師生關系的特點和重要性，通過投入真情實感、轉變教學觀念以及建立合理評價，真正與學生成為朋友，與學生建立信任，構建和諧的體育師生關系，從而讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習體育，主動投入體育鍛煉當中，養成良好的體育習慣，最終實現全面發展。

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編輯 李建軍