談幼兒語言表達能力的提升策略

邵俊杰

摘 要：幼兒時期是幼兒語言發展的關鍵時期，也是幼兒語言速度發展最迅速的時期。教師在對幼兒進行教學的過程中，需要把對幼兒進行語言發展能力的培養作為教學的關鍵，爭取做到在幼兒園一日的各個生活環節對幼兒進行教育培養，這樣才能夠讓幼兒在教師的帶領之下逐漸養成敢說、能說的學習習慣，提高自己的語言發展能力。

關鍵詞：語言表達能力;教學策略;幼兒

語言是進行人與人之間交流溝通的重要工具，幼兒在平時的生活中會說話就會讓人倍感親切，能夠做到相處和諧融洽。但是，如果幼兒在學習的過程中不懂得交流互動，就會導致在相處的過程中尷尬，產生一定的隔閡。因此，幼兒園需要在幼兒時期對幼兒進行語言能力的培養和教育，教師在平時的教學過程中要給幼兒充足的語言交流機會，讓幼兒能夠在教師的帶領之下敢于說話，敢于交流，為自己的語言發展提供一個展示自己的機會，讓自己的語言得到充分的發展。

一、創設寬松交流環境，讓幼兒敢于去說

在幼兒時期幼兒剛剛上幼兒園，對于周圍的人和環境都會比較陌生，難免會缺乏一定的安全感，他們的情緒也會受到一定程度的影響，導致幼兒在幼兒園學習的時候不敢在同學和老師面前講話，甚至是沉默寡言，這樣對幼兒未來的發展會產生一定的影響。作為教師需要善于發現幼兒的特點，為幼兒創造輕松的語言交流環境，多和幼兒進行溝通和聊天，讓幼兒能夠盡快熟悉幼兒園的生活，敢于和身邊的小朋友進行交流和討論學習。例如：教師在對幼兒教學的過程中，可以利用教學的每一個環節，為幼兒創造輕松的語言交流環境，早晨到幼兒園進行學習，下午離開幼兒園的時候，讓幼兒能夠主動的和小朋友老師打招呼，同時教師可以給幼兒選擇喜歡的玩具，讓每一個幼兒都能夠找到自己快樂玩耍的空間，在這樣和諧的學習氛圍中，幼兒的語言發展能力能夠得到提高，在步入社會之后，他們才敢面對陌生人進行講話，愿意和他人分享自己的小秘密。

二、提供適當豐富材料，確保幼兒可以說

教師在平時的教學過程中，可以利用課余時間帶領幼兒進行觀察，激發起幼兒說話的興趣。教師可以讓幼兒通過自己認真的觀察來了解身邊的事物，進行自己想法的表達。教師還可以讓幼兒多聽，由于幼兒階段幼兒還不認識字，聽是他們學習知識最基礎的方法，只有在聽懂的基礎上才能夠準確的進行模仿和表達。因此，教師可以利用幼兒吃飯的時間或者是上課的時間，讓幼兒多聽一些優美的兒歌，然后讓他們進行模仿，這樣幼兒就能夠提高自己的想象學習能力。例如：在帶領幼兒具體學習“花園里邊有什么”的時候，幼兒教師可以帶領幼兒們到花園進行散步，讓幼兒用鼻子聞一聞花園里有什么味道，或者是自己聽到了什么，看到了什么，說出具體的顏色和形狀，通過教師帶領幼兒進行觀察學習的方法，能夠讓幼兒在課堂上有話可說。因此，教師在對幼兒展開教學的時候，需要為幼兒提供豐富的學習材料。

三、搭建反復練習平臺，讓幼兒練習說話

幼兒的語言學習和運用能力要想得到充分的發展，需要在平時的學習中進行知識的積累學習，這樣才能夠自己進行展示交流。因此，幼兒教師在對幼兒教學的過程中，需要為幼兒搭建說話的平臺，讓他們能夠有更好的機會在教師的帶領之下進行練習說話。同時，教師還可以讓幼兒每天在課堂上進行講故事，展示幼兒們在家中學習故事的內容，讓幼兒能夠在課堂上有說話的機會，這樣他們就能夠進行反復的練習，在多次的交流學習中提高自己的語言表達能力。例如：教師可以每天安排班級中的兩個幼兒到教室門口當小門迎，幼兒通過進行值班能夠鍛煉自己的語言表達能力，能夠更好的練習禮貌用語，而且幼兒在這樣的學習氛圍中能夠結識更多的好朋友，讓幼兒體會到和其他伙伴進行交流學習的快樂。因此，教師需要在平時的教學中多為幼兒搭建交流學習的平臺，讓幼兒能夠進行說話練習。

四、采取多種激勵措施，讓幼兒喜歡表達

在對幼兒開展教學的過程中，教師在課堂上合理的對幼兒進行激勵教學，能夠更好的鍛煉幼兒說話的膽量，他們在課堂上會放棄膽怯，在課堂上學習文化知識的積極性得到增強，同時能夠提高自己學習文化知識的興趣。幼兒教師在對幼兒進行表揚激勵的時候，需要根據幼兒的實際學習情況，對幼兒進行針對性的表揚，激勵，教師還可以通過自己的眼光，溫情的觸摸幼兒的頭，或者是給幼兒一個大大的擁抱，等等。同故宮這樣的方式能夠幫助幼兒克服不敢說話的弱點。例如：教師在對幼兒進行獎勵的時候，也可以通過實物的方式，進行獎勵小貼紙或者是小橡皮，教師還可以帶領幼兒組織活動性的獎勵，讓幼兒帶領班級中學生進行兒歌的朗讀，這樣幼兒的說話交流能力就能夠得到充分的發展，提高自己的言語表達能力。

結語：

幼兒教師在教學的過程中培養學生的語言學習能力并不是一朝一夕就能夠實現的，而是需要教師在日常的教學過程中善于抓住每一個教學契機，不斷地培養幼兒的語言發展能力。在課堂上教師要為幼兒創造積極的語言學習環境，提供豐富多彩的機會和實踐內容，調動班級中的每一個幼兒都能夠積極主動的參與到語言知識的學習和發展過程中。因此，教師在平時的教學中要不斷轉變自己的教學觀念，從各個角度來對幼兒進行教育和培養，這樣學生的潛力才能夠得到充分的挖掘，才能夠在教師的引導之下得到迅速的發展。

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