初中音樂(lè)教學(xué)中對(duì)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)分析

陳艷紅

摘 要：現(xiàn)代教育中除了知識(shí)技能教育，還包括德育和美育，目的是推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。其中音樂(lè)是美育教育實(shí)施的有效途徑，這不僅能夠陶冶學(xué)生的情操，同樣還可以提升個(gè)人氣質(zhì)。在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師需要有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，從而幫助學(xué)生提升音樂(lè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中;音樂(lè)教學(xué);學(xué)生;鑒賞能力;培養(yǎng)

在學(xué)生綜合素質(zhì)能力中，音樂(lè)鑒賞能力是極為重要的一項(xiàng)內(nèi)容，教師需要在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，重視學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)。目前來(lái)看，初中音樂(lè)教學(xué)中還存在教學(xué)方法單一，音樂(lè)資源缺乏等問(wèn)題，使得學(xué)生的音樂(lè)鑒賞水平受到了很大的限制。因此，需要教師進(jìn)行反思，創(chuàng)新思維，以更科學(xué)、更有效的方式培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

一、初中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的必要性

首先音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代初中音樂(lè)教育的具體化要求，在學(xué)生全面發(fā)展教學(xué)目標(biāo)中，音樂(lè)素養(yǎng)即為其中一項(xiàng)，培養(yǎng)鑒賞能力是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效選擇;其次，初中階段學(xué)生對(duì)音樂(lè)有鮮明的喜愛(ài)之情，但是缺乏專(zhuān)業(yè)的鑒賞知識(shí)和技巧，教師積極培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力，除了能夠滿(mǎn)足學(xué)生的興趣需求，同時(shí)還可以有針對(duì)性地提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，幫助學(xué)生形成良好的樂(lè)感，從而能夠在音樂(lè)上有一定的發(fā)展，助推綜合素質(zhì)的提升。

二、初中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的路徑

（一）構(gòu)建多樣情景，誘發(fā)音樂(lè)感知

對(duì)音樂(lè)的感知是培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力的基礎(chǔ)，初中時(shí)期的學(xué)生在認(rèn)知能力上存在一定的差異性，對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知不盡相同。因此教師需要?jiǎng)?chuàng)建多種形象、生動(dòng)的音樂(lè)情景類(lèi)型，從不同的側(cè)面讓學(xué)生感受樂(lè)器的魅力，具體化地培養(yǎng)樂(lè)感。在具體的實(shí)踐中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力，并結(jié)合教學(xué)目標(biāo)來(lái)建構(gòu)情景，圍繞特定的音樂(lè)情景展開(kāi)引導(dǎo)，使得學(xué)生在旋律、歌詞以及情感基調(diào)等方面來(lái)感悟，多次播放音樂(lè)，進(jìn)而從歌曲整體的內(nèi)容上來(lái)體會(huì)情感。

以《紅旗頌》這一鑒賞歌曲為例，在這之中學(xué)生需要有一定的樂(lè)理知識(shí)，了解相關(guān)的管弦樂(lè)器。在掌握基礎(chǔ)的音樂(lè)知識(shí)后，教師播放音樂(lè)，為學(xué)生構(gòu)建經(jīng)典紅色歌曲高昂、雄壯的情景，以調(diào)動(dòng)學(xué)生熱烈的情緒。當(dāng)學(xué)生完成一定的情緒感知后，教師和學(xué)生共同探討這首歌曲的速度、節(jié)拍等內(nèi)容。同時(shí)向?qū)W生提出問(wèn)題，比如這首歌的旋律描繪的音樂(lè)情景是怎樣的？以引發(fā)學(xué)生的思考。

（二）借助信息工具，增加情感體驗(yàn)

音樂(lè)鑒賞首先要從情緒體驗(yàn)出發(fā)，來(lái)把握作品的整體風(fēng)格，所以對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力，教師需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，使得學(xué)生能夠在音樂(lè)中產(chǎn)生情感共鳴，從而更深刻地體會(huì)音樂(lè)中的意境和音樂(lè)所表達(dá)的情感。而這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，可以充分借助信息工具，即教師在多媒體中播放與教材相關(guān)聯(lián)的音樂(lè)視頻，多種風(fēng)格的演繹，動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)等元素的結(jié)合，更利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，同時(shí)強(qiáng)化對(duì)音樂(lè)內(nèi)涵的理解。

以《敢問(wèn)路在何方》這一音樂(lè)鑒賞教學(xué)內(nèi)容為例，從初中生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，他們對(duì)這首歌并不陌生，但是卻缺乏深層情感的體驗(yàn)和鑒賞。教師可以借助多媒體播放這首歌，同時(shí)配以相關(guān)的視頻，在欣賞過(guò)程中運(yùn)用藝術(shù)性的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)歌曲中諸如“一番番春秋冬夏，一場(chǎng)場(chǎng)酸甜苦辣”等歌詞進(jìn)行細(xì)致的體驗(yàn)，然后在整體上體會(huì)情感。要注意的是，要給予學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)和思考足夠的空間和時(shí)間，從而幫助學(xué)生發(fā)揮現(xiàn)象力，逐步提升音樂(lè)鑒賞能力。

（三）精選音樂(lè)作品，擴(kuò)寬鑒賞視野

音樂(lè)的鑒賞必然離不開(kāi)對(duì)經(jīng)典作品的欣賞和分析，要提高學(xué)生的鑒賞能力，教師需要為學(xué)生提供適宜且豐富的音樂(lè)經(jīng)典作品，擴(kuò)展學(xué)生的音樂(lè)視野，讓他們接觸類(lèi)型多樣，具有啟發(fā)意義和藝術(shù)性的音樂(lè)。除了教材中的相關(guān)音樂(lè)作品，還需要進(jìn)行延展，借助信息查詢(xún)平臺(tái)搜集，并且精心挑選能夠達(dá)到美育以及其他教育效果的音樂(lè)作品，以供學(xué)生進(jìn)行欣賞，學(xué)習(xí)多角度鑒賞技巧。

以《枉凝眉》這一教學(xué)歌曲為例，作為我國(guó)名著經(jīng)典配樂(lè)歌曲，它以第三者的口吻來(lái)描述寶玉和黛玉間的愛(ài)情悲劇，學(xué)生在鑒賞時(shí)需要了解基礎(chǔ)的文學(xué)知識(shí)，將其與整個(gè)音樂(lè)曲調(diào)結(jié)合才能夠更深刻地感悟歌曲中所表達(dá)的情感。為了能夠讓學(xué)生有更廣泛的音樂(lè)視野，除了向?qū)W生補(bǔ)充《枉凝眉》的音樂(lè)背景知識(shí)，教師需要查找相關(guān)音樂(lè)作品，拓展學(xué)生的整體音樂(lè)視角。比如在本節(jié)課中還可以播放《葬花吟》等歌曲，讓學(xué)生通過(guò)歌曲對(duì)黛玉有更加深入的了解，引發(fā)深層次的情感體驗(yàn)。

三、結(jié)語(yǔ)

對(duì)初中生音樂(lè)鑒賞的培養(yǎng)是提升學(xué)生審美以及自我修養(yǎng)的過(guò)程，這是美育教育所必不可少的途徑。在培養(yǎng)的過(guò)程中，教師不僅要為學(xué)生構(gòu)建多樣化的情景，增加學(xué)生基礎(chǔ)性的音樂(lè)感知，還需要通過(guò)信息工具的利用，為學(xué)生提供豐富的經(jīng)典音樂(lè)作品供學(xué)生賞析。加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，運(yùn)用智慧性、藝術(shù)性的音樂(lè)語(yǔ)言，幫助學(xué)生掌握鑒賞技巧，從而有效提升鑒賞能力。

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