小學體育游戲化教學策略探討

胡楊飛

摘 要：本文從教師、學生和體育課程等多個層面，分析小學體育游戲化教學的必要性。再結合小學體育游戲化教學實踐，簡要分析小學體育游戲化教學的策略，通過選擇適宜的游戲材料，確保游戲化教學實施，創設直觀的游戲情境，渲染游戲化教學氛圍，設計多樣化游戲形式，激活游戲化學習內需等，充分發揮游戲化教學效應，全面促進小學生體育核心素養發展，發揮小學體育基礎性作用。

關鍵詞：小學;體育;游戲化;策略

適合的教育才是最好的教育，只有當小學體育教學與學生保持高度匹配度時，小學體育教學才能收到最佳的效果。小學生生性活潑好動，課堂難以保持較長時間的注意力。這就需要小學體育教學尊重學生體育認知特點，并化弊為利。小學體育游戲化教學正是基于這一思考，通過小學體育游戲化教學，使體育課程和教學對象達到和諧狀態，從而激發學生參與體育學習的積極性和主動性，讓小學生愛上體育。

一、小學體育游戲化教學必要性

從教師層面分析，教師是學生體育學習的引導者，直接關系著小學生體育核心素養的發展。然而，小學體育教學實施過程中，不少教師仍然采用傳統教學方法，通過單一化的體育訓練實施教學。這種教學方法不僅單調、枯燥，難以吸引小學生興趣，而且違背了小學生體育認知規律，需要引入游戲化教學，讓體育教學方法變得豐富起來，讓學生體育學習興趣高漲起來。

從學生層面分析，小學階段是小學生體育素養發展的關鍵時期，也是學生體育意識和體育習慣養成的大好時期，具有基礎性作用。然而，小學生對體育學習興趣并不明顯，體育課堂學習注意力不集中，學習效率不高。體育游戲化教學將有助于改變體育教學方式，在寓教于樂中達成體育教學目標。

從體育課程分析，隨著課程改革的不斷深入，以及全面體育運動、陽光體育運動全面推進，體育教育需求不斷升級。小學體育作為基礎性教育，在體育教育體系中具有奠基作用。只有積極推進體育教學游戲化，讓體育運動從娃娃抓起，才能實現體育課程的可持續發展，使體育課程散發出持久的活力。

二、小學體育游戲化教學策略

小學體育游戲化教學的實施主要借助游戲的形式有機滲透體育教學任務，實現學生體育核心素養發展。這就需要基于小學體育游戲化教學需要，不斷優化體育游戲化策略，充分發揮體育游戲的載體效應。

（一）選擇適宜的游戲材料，確保游戲化教學實施

小學體育游戲教學實施過程中需要相應的材料作為支持，這是實施體育游戲化教學的前提和基礎。目前，不少教師在實施體育游戲化教學時，不注重體育游戲材料的準備，游戲基本上處于“裸奔”狀態，學生參與體育游戲的積極性不強。這就需要小學體育教師能夠選擇適宜的游戲材料，確保體育游戲化教學的實施。

例如傳統體育游戲“老鷹捉小雞”，對于培養學生速度、敏捷性等綜合體育素質具有積極的意義。體育游戲化教學實施過程中，教師不妨鼓勵學生制作游戲道具，學生通過制作老鷹、小雞的游戲道具，不僅感受到體育游戲化過程興趣，而且也深化了學生體育學習體驗，有助于提高體育游戲化教學興趣。

（二）創設直觀的游戲情境，渲染游戲化教學氛圍

情境教學具有直觀、形象等優勢，為多數課程教學所利用。小學體育游戲化教學要善于利用情境教學的諸多優勢，創設直觀的游戲情境，從而為體育游戲的開展搭建場景，并渲染游戲化教學氛圍，營造濃厚的體育游戲化學習氣氛，激活學生參與體育游戲的積極性。

例如“籃球規則”教學，如果采用傳統的純理論教學方法，學生難以產生濃厚的興趣。教師不妨借助教學情境直觀、形象性優勢，創設如下情境：教師播放籃球聯賽的剪輯視頻，這些視頻都是籃球比賽過程中被裁判判為犯規的視頻片段，還有一些黃牌、紅牌的視頻片段。學生一邊觀看，一邊開展游戲活動“我來做裁判”。每到一處違規的視頻畫面采用暫停的技術處理方式，讓學生模擬裁判的角色對判決進行解說，解說時能夠說出所依據的籃球運動規則。

通過創設游戲情境，讓學生根據直觀的籃球運動視頻學習籃球運動規則，不僅激發了學生學習興趣，而且也使籃球運動規則教學置于具體的場景之中，深化學生對籃球運動規則認識。

（三）設計多樣化游戲形式，激活游戲化學習內需

小學體育游戲化教學的關鍵是游戲，它是體育知識的載體，也是學生體育學習內需激活的主要手段。這就需要基于小學體育游戲化教學的需要，打破傳統單一化游戲形式，設計多樣化的游戲形式，從而激活游戲化學習內在需求。多樣化的游戲如何設計，即要立足于既有的體育游戲資源，通過游戲改編的形式，優化體育游戲形式，又要善于利用我國民間體育游戲資源，通過傳統游戲的現代化轉變，開發出適合學生的游戲。最后，教師還可以根據現代體育的發展，開發出具有時代感的體育游戲，讓體育游戲煥發出時代活力。

例如傳統的“障礙跑”游戲，我們可以鼓勵學生參與“障礙”設置，讓學生自主選擇“障礙物”，或者改變“障礙物”的屬性，使傳統的靜止狀態的障礙變得運動起來。這樣，不僅實現對傳統游戲的創新，而且也帶給學生新的游戲體驗，并加大了體育游戲的難度，有助于在游戲過程中培養學生敏捷性和靈活反應能力。

總之，小學體育游戲化教學是課程主動適應學生的積極轉變，通過體育課程游戲化對接學生體育認知興趣，在寓教于樂中達到激活學生體育運動興趣、培養學生體育核心素養的多重目的。然而，體育游戲化教學策略是一門藝術，需要在體育游戲化教學實踐不斷探索，不斷優化策略選擇，豐富游戲資源，變革體育教學評價，讓體育游戲化教學常教常新。

參考文獻：

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