中職德育教育課堂教學模式改革研究

蔡艷

摘 要：中職院校德育教育課堂教學大量沿用傳統模式，采用教師全面講授的方式，要讓德育教育課堂迸發活力，吸引學生自主學習，不斷提升德育素養，就要大膽的對德育教育教學模式進行改革。

關鍵詞：德育教材;互聯網;活動與競賽;溝通

一、傳統德育教育模式可能存在的問題：

（一）傳統課堂教學模式，趣味性不足：傳統的德育教育課堂教學模式，采用講授的方式進行，以教師講解為主，師生互動少，課堂氣氛沉悶。而中職院校的學生又處在少年時期，性格活潑好動。在長時間的講授過程中，容易出現分神、厭學等問題。要吸引學生自主學習，積極互動，就需要提升課堂的趣味性，這可以通過教學方式的轉變和豐富教學素材等手段解決。

（二）中職院校德育教育內容單一：由于傳統模式是教師進行講授，而講授的內容大多是來源于經典的教材，以及為數不多的幾本教輔材料，這就造成講授的內容相對單一，改變少。同時教材由于編寫和發表時間周期長，可能出現新教材需要好幾年的時間。德育教育的內容難以跟上社會的發展，很多新的時事，新楷模無法在教材中體現。

（三）課堂時間有限：

德育教育工作不止是要停留在聽和書寫方面，相反的，要實現思想烙印在腦海之中，需要通過活動和平時行為的習慣養成來實現。課堂短短幾十分鐘的時間是很有限的，無法真正的培養出好的習慣，因此，傳統課堂教學模式對學生德育素養的提升幫助有限。

二、中等職業院校德育教育模式改革措施：

（一）打造過硬的教師隊伍：歸根到底，德育教育的工作要又教師來設計，并且通過課堂以及校園的相應活動來實現，所以教師德育教育教學能力的高低，直接決定了，中職院校德育教育工作開展的效果。打造過硬的教師隊伍，要既能留得住人才，也要引得進人才。對富有青春活力，干勁十足又具備專業知識結構體系的青年教師，要給予一定的生活物質保證，引入新人，注入新鮮血液。同時對于經驗豐富的中老教師，要更加關心，提供培訓等機會，讓他們能不斷的提升專業能力。并且積極組織教學教研活動，通過這些活動交流教學經驗和教學舉措，提升教師團隊能力。

（二）編寫教材，豐富教學內容：

教學的內容不應該拘泥于教材和幾本書，可以增加時事新聞、增加最新事例，通過網絡通過互動不斷的豐富教學內容。而教學內容的豐富過程，以及教學教案教學設計的編寫，也是編寫教材的過程。將自己的工作心得，收集的素材，積累起來，用于德育教學工作，并且將這些材料進行整理，編寫新的教材教輔資料。

（三）開展德育教育活動，舉辦競賽：

為了解決課堂教學時間有限的問題，在校園中舉辦各項德育活動，例如德育主題演講、困難同學幫扶活動展示等等。而且不妨開展知識問答等類似的競賽活動。因為少年時期的學生，喜歡展示自身風采，愿意去競爭，那么在競賽中利于德育知識的掌握。形式多樣的德育校園活動，打破了時間束縛，增加了學生實際感受，增強了德育教育的趣味性，是一種不錯的方法。

（四）注重溝通：學生的心理難以捉摸，并且學生相對情緒激動，脆弱抗壓性不好，要讓學生自主學習，最好的方式是對教師的認同。合理溝通，增加對學生的了解，也給了學生了解教師的機會。師生之間的認可，是學生進步的有效推進劑。

（五）合理使用網絡技術：通過互聯網的平臺，開展個性化的教育，也可使教育的模式創新。并非與傳統德育教育方式相對立，而是與其結伴而行，會增強時效性、輻射更多的受眾群體。互聯網與德育教育相結合，是一個篩選優質資源的過程，提高了德育教育的作用和附加值?？缭絽^域，時間以及行業，推動了德育教育朝著更好的方向發展?；ヂ摼W脈絡的形成，也推進了全球性德育知識庫的建立，使一些現有的德育資源與互聯網結合，學生，老師都可以隨時隨地上網找到自己想要的學習資源，成本降低的同時，也加速了知識的獲取速率，相比傳統集中式的學習理念，碎片化的德育教學方式更為精進。互聯網主導下的德育教育更重要的一點是學生與老師的界限不再是清晰的劃分，而是人人通，以個人為主導，很顯然，德育知識將會以更快的速度進行傳播。

首先，網絡技術可以搭建智慧校園平臺，讓師生通過網絡進行溝通，學習任務的布置更加及時、方便。學習素材的積累空間更大。德育教育工作通過網絡平臺能夠實現教學、答疑、溝通、知識查詢等功能。其次，網絡技術可以幫助實現短視頻教學，真正實現翻轉課堂。讓學生在課堂下自主學習，了解知識，帶著問題和任務走進課堂。通過課堂的討論和疑難解惑，實現對德語教育中不同現象的深層理解。

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