如何讓高中語(yǔ)文線上教學(xué)更高效

魏粉紅

摘 要：高效課堂是指在單位時(shí)間內(nèi)達(dá)到教學(xué)效果最大化、最優(yōu)化的課堂，高中語(yǔ)文教學(xué)常以打造高效課堂為目標(biāo)。在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，線上教學(xué)成為一種新的趨勢(shì)。要讓高中語(yǔ)文線上教學(xué)更高效，教師必須選用合適的教學(xué)軟件并熟練運(yùn)用，不僅要備好課上好課，還要聯(lián)合家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，構(gòu)建新型師生關(guān)系。

關(guān)鍵詞：線上教學(xué);高效課堂;家校協(xié)作

受2020年新冠病毒疫情影響，全國(guó)大中小各類學(xué)校全面推遲開學(xué)，但是“停課不停學(xué)”，課堂教學(xué)被迫變成了線上教學(xué)，這給高中語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)。在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，如何利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，提高高中語(yǔ)文線上教學(xué)效率，成為廣大高中語(yǔ)文教師共同面對(duì)的問(wèn)題。

一、合理選用軟件，熟練直播技術(shù)

“工欲善其事必先利其器”，要提高高中語(yǔ)文線上教學(xué)效率，不僅要配置性能良好的硬件（電腦、手機(jī)、ipad、攝像機(jī)等），而且要找到一款最適合高中語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)軟件。軟件必須性能穩(wěn)定，具備線上教學(xué)需用的主要功能，比如：語(yǔ)音功能、視頻功能、互動(dòng)功能、多群聯(lián)播功能、PPT共享展示功能、作業(yè)在線提交與批改功能、電子白板功能等，讓老師方便教學(xué)，讓學(xué)生有更好的互動(dòng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。很多科技公司推出的線上辦公軟件，娛樂(lè)軟件，甚至購(gòu)物平臺(tái)都具備這些基本的線上教學(xué)功能，如釘釘、云視訊、騰訊會(huì)議等。選用了合理的教學(xué)軟件，還要熟練掌握直播軟件的各種操作技巧，并且在課前做好充分準(zhǔn)備。

二、發(fā)揮集體力量，精心備課上課

資源共享是線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，尤其是高中語(yǔ)文課程，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源十分豐富，僅憑借個(gè)人能力，要整合龐大的教學(xué)資源，寫好教學(xué)設(shè)計(jì)，制作教學(xué)課件，任務(wù)量非常大，占用了大量的時(shí)間用于課前準(zhǔn)備，課堂效率偏低。因此，高中語(yǔ)文線上教學(xué)應(yīng)該積極發(fā)揮備課組的優(yōu)勢(shì)，集體備課，群策群力，集思廣益，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。集體備課時(shí)的課程設(shè)計(jì)要以學(xué)生為中心，以《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，突出線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，高效利用互聯(lián)網(wǎng)資源，精心篩選教學(xué)資源。首先確定一位主備人，確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，然后讓其他備課老師說(shuō)具體的教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程，大家積極參與，各抒己見(jiàn)，最后整合教學(xué)資源，確定教學(xué)設(shè)計(jì)，制作教學(xué)課件。這樣可以在集體備課中互相學(xué)習(xí)，互相提高，有利于備課組成員的專業(yè)成長(zhǎng)，也可以縮短備課時(shí)間，讓教師有更多的時(shí)間研究教學(xué)，研究課堂，研究學(xué)生。當(dāng)然，集體備課優(yōu)勢(shì)明顯，但也有不足，我們要堅(jiān)持集體備課和自主備課相結(jié)合的策略，在集思廣益的同時(shí)，根據(jù)自身的教學(xué)特點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，制定符合自身特點(diǎn)的個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)，讓教學(xué)更具特色，課堂更加高效。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，要發(fā)揮線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，既可以錄播回放，又可以多班聯(lián)網(wǎng)直播;既可以讓一位老師講，其他老師管理學(xué)生，批改作業(yè)，也可以單班教學(xué)，因材施教，分層次教學(xué)，個(gè)性化輔導(dǎo)。

三、重視檢查反饋，加強(qiáng)學(xué)生管理

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，課堂教學(xué)效率的高低主要取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，但通過(guò)調(diào)查反饋發(fā)現(xiàn)，線上教學(xué)普遍存在以下突出問(wèn)題：學(xué)生缺課曠課人數(shù)較多，有些學(xué)生聽課時(shí)間不足，甚至“閃退”，自覺(jué)性不強(qiáng);學(xué)生作業(yè)提交不及時(shí)，完成質(zhì)量不高;教師批閱檢查不方便，檢查量偏大，只能看到結(jié)果，無(wú)法檢查過(guò)程等。要解決這些問(wèn)題，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，家長(zhǎng)更要充分發(fā)揮監(jiān)督作用，重視對(duì)課堂學(xué)習(xí)結(jié)果的檢查反饋，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。具體來(lái)說(shuō)，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓他們積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，反饋學(xué)習(xí)成果，提交各類作業(yè)，同時(shí)積極深入探究，拓展延伸相關(guān)知識(shí)。還要加大對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢查反饋力度，上課過(guò)程中利用直播平臺(tái)互動(dòng)功能提問(wèn)學(xué)生，掌握學(xué)習(xí)情況，下課后利用教學(xué)軟件的統(tǒng)計(jì)功能及時(shí)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并及時(shí)向?qū)W生反饋檢查結(jié)果，布置適量的課后作業(yè)，要求學(xué)生限時(shí)提交，教師要認(rèn)真檢查，及時(shí)準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，共性問(wèn)題集體解決，個(gè)別問(wèn)題單個(gè)輔導(dǎo)，最大限度地讓學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生家長(zhǎng)作為學(xué)生線上學(xué)習(xí)期間的主要監(jiān)護(hù)人，要積極地參與到線上教學(xué)中來(lái)，與老師聯(lián)系，反饋學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況，做好學(xué)生學(xué)習(xí)后勤保障工作，形成教育合力，提高教學(xué)效率。

四、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，重構(gòu)師生關(guān)系

高中語(yǔ)文教學(xué)是師生之間心靈的溝通，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，可能都有其特殊的含義，而線上教學(xué)改變了原有的課堂建構(gòu)，隔開了師生之間的空間距離，讓師生之間缺少了很多相互溝通的手段。因此，要提高高中語(yǔ)文線上教學(xué)效率，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，重新構(gòu)建新型的師生關(guān)系。構(gòu)建新型的師生關(guān)系，首先要保證學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中不斷增長(zhǎng)知識(shí)，不斷提高能力，不斷完善人格，積極主動(dòng)地去完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。其次要提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，教師的教學(xué)能力和人格魅力是影響師生關(guān)系的重要因素，高中語(yǔ)文線上教學(xué)不僅要傳授給學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)，更要借助互聯(lián)網(wǎng)的巨大資源優(yōu)勢(shì)，陶冶學(xué)生的情操，完善學(xué)生的人格，真正落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。