淺析小學(xué)道德與法治教學(xué)中德育滲透

張曉

摘要：在新課改的背景下，我國的教學(xué)里面教學(xué)理念與課程標(biāo)準(zhǔn)越加完善，當(dāng)前我國的教學(xué)理念為以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。在小學(xué)階段，道德與法治課程對學(xué)生的健康成長具有非常重要的影響。而在道德與法治教學(xué)中滲透德育教育，可以幫助學(xué)生樹立的人生觀、價(jià)值觀以及道德觀。而教師在進(jìn)行道德與法治教學(xué)的過程中，要結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)能力，來制定合適的教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生的熱情。在新課改的背景下，教師要對教材內(nèi)容進(jìn)行深入研究，在課程中滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)和法治意識，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué);道德與法治;教學(xué);德育滲透;教師;學(xué)生

引言：

對小學(xué)階段的教師來講，在進(jìn)行道德與法治教學(xué)的過程中，除了要傳授學(xué)生相應(yīng)課堂知識外，同時(shí)還要注意提升學(xué)生的認(rèn)知水平以及綜合素養(yǎng)。在新課改的背景下，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，來幫助學(xué)生樹立一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及方向，并且要運(yùn)用合適的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在小學(xué)道德與法治中滲透德育教育，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。而下面本文對小學(xué)道德與法治教學(xué)中德育滲透的一些措施進(jìn)行了闡述。

1.創(chuàng)建互動話題，提煉德育要點(diǎn)

在一般情況下，小學(xué)教師在進(jìn)行道德與法治教學(xué)的過程中，最常見的一種教學(xué)方法就是課堂互動。而在以往的道德與法治教學(xué)過程中，教師會根據(jù)教材大綱以及教學(xué)內(nèi)容來開展教學(xué)活動。運(yùn)用此種方法開展教學(xué)活動，可以說是弊大于利，因?yàn)檫@樣學(xué)生的個(gè)人潛質(zhì)會受到一定的壓制，當(dāng)經(jīng)過時(shí)間的沉淀后，會為學(xué)生健康成長帶來一定的負(fù)面影響。而要想此類問題得到有效解決，教師可以設(shè)立一個(gè)與德育內(nèi)容相關(guān)的互動話題，并且要與學(xué)生建立這種課堂高效互動模式，來引導(dǎo)學(xué)生提出德育互動的要點(diǎn)，以此來達(dá)到學(xué)以致用的目的。

以《我們在公共場所》為例。教師首先可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備播放視頻課件。課件當(dāng)中依次出現(xiàn)四個(gè)場景：第一個(gè)場景是在乘車時(shí)，旅客打電話的聲音過大;第二個(gè)場景是在公園里散步的年輕人隨地亂扔煙頭和紙屑;第三個(gè)場景是公共汽車進(jìn)站后，人們蜂擁而上，很少有人排隊(duì)乘車;第四個(gè)場景是居民在社區(qū)里遛小狗等寵物，任寵物隨地大小便。

接下來，教師與學(xué)生建立互動、合作關(guān)系。教師先結(jié)合第一場景，與學(xué)生進(jìn)行互動交流：“同學(xué)們，我們在公共場合是否也存在大聲喧嘩的行為？這樣的行為對不對？”學(xué)生：“不對。”教師：“那我們應(yīng)該怎么做？”學(xué)生：“不大聲喧嘩，遵守社會公德。”教師：“同學(xué)們是否遇到過第三個(gè)場景中的不文明行為？”學(xué)生：“遇到過。” 教師：“那同學(xué)們應(yīng)該怎么做？”學(xué)生：“勸大家不要擁擠，文明乘車。”隨著師生互動節(jié)奏的不斷加快、互動內(nèi)容的不斷深入，學(xué)生在腦海當(dāng)中對社會公德心逐步有了正確認(rèn)知，進(jìn)而對學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)起到推動作用。

2.小組合作討論，引發(fā)情感共鳴

在進(jìn)行小學(xué)德育法治教學(xué)的過程中，教師可以考慮運(yùn)用將學(xué)生分為幾個(gè)小組，讓學(xué)生進(jìn)行討論。這樣一來就能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，來加深學(xué)生對德育知識的理解程度，從而幫助學(xué)生樹立一個(gè)正確的人生觀、價(jià)值觀以及道德觀。一般情況下，可以將班級的人員分成 4 ～ 6個(gè)合作小組，在小組之間進(jìn)行討論的過程中，將德育內(nèi)容滲透到學(xué)生的討論的話題中。其中在課堂上教師要留給學(xué)生充分的準(zhǔn)備時(shí)間進(jìn)行討論，當(dāng)討論環(huán)節(jié)結(jié)束后，每個(gè)小組就要派出學(xué)生代表，將小組共同的觀點(diǎn)以及看法表述出來，這樣一來，既可以幫助學(xué)生形成正確的德育觀念，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，其教學(xué)效果可以用事半功倍來形容。

以《我很誠實(shí)》的單元知識點(diǎn)為例。首先，教師設(shè)置一個(gè)小組討論話題 ：“請各小組結(jié)合學(xué)過的知識，針對‘誠實(shí)這一話題，以舉例的形式談一談?wù)\實(shí)的重要性與說謊的危害。”當(dāng)學(xué)生接收到教師的問題后，隨即進(jìn)入討論狀態(tài)。討論結(jié)束后，教師隨機(jī)選擇學(xué)生代表作答。學(xué)生甲：“《狼來了》的故事當(dāng)中的放羊娃兩次說謊。當(dāng)狼真的來了以后，村民們再也不信他的話。于是他的羊都被狼給吃了。所以，我們應(yīng)該做誠實(shí)的人，才能得到他人的信任。”學(xué)生乙：“在秦朝末年，有一個(gè)叫季布的人，向來說話算數(shù)，在眾人當(dāng)中享有很高的聲譽(yù)和威望。后來，由于得罪了漢高祖劉邦，季布被抓。他的好朋友不為金錢和利益所動， 冒著滅九族的危險(xiǎn)保護(hù)季布。最后，季布得救了。這個(gè)故事就說明，如果一個(gè)人誠實(shí)守信，就會有很多真朋友。”當(dāng)學(xué)生代表回答完畢后，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)做出公平公正的評價(jià)，使學(xué)生樹立自信心。

3.自行選擇主題，演繹真實(shí)情景

在進(jìn)行道德法治教學(xué)的過程中，運(yùn)用情境教學(xué)法，可以將學(xué)生的想象力以及創(chuàng)造力激發(fā)出來，讓學(xué)生積極地投入到道德與法治的教學(xué)中。教師在教學(xué)過程中，可以通過教學(xué)內(nèi)容來設(shè)置一些與道德品質(zhì)相關(guān)的主題，接著分配角色讓學(xué)生進(jìn)行演繹，通過小故事或者情景短劇的形式，將課堂內(nèi)容表現(xiàn)出來，這樣就能讓學(xué)生順其自然的接收課堂知識，從而樹立正確的道德觀。

4.結(jié)束語

在小學(xué)階段，道德與法治是一項(xiàng)基礎(chǔ)性課程，可以提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成一種正確的法律意識，這對小學(xué)生的重要程度是毋庸置疑的。所以小學(xué)教師要對此項(xiàng)學(xué)科起到應(yīng)有的重視，教師在進(jìn)行道德與法治教學(xué)的過程中，要分析學(xué)生的實(shí)際與動態(tài)心理，這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問題，從而采取合適的方法去解決問題。另外，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，要注意運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能讓學(xué)生積極探索課本上存在的“知識”，從而健康成長，為社會做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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