美術社團活動的輔導設計

束玨琰

摘 要：在新課程環境下，做好美術社團活動的輔導設計，從校本教材的制訂、課堂到社團的推敲、教學的梯度漸進以及創意實施和多樣展示，都需要教師從多角度展開思考。

關鍵詞：社團;主題活動;多效整合

隨著社會發展和人們思想意識的提高，人們對學生綜合能力的發展越來越重視，新課程環境下社團的發展越來越受到學校和家長的關注。美術社團的學生多為班級選拔出來的興趣特長生，對于老師來說，這些學生在美術專業方面有更好的表現力，針對這一部分孩子，在教學當中怎樣安排，才能夠做到胸有成竹、握籌布畫，這既考驗我們老師的專業能力，又給了美術教師展示的舞臺。怎樣把社團舞臺搭好？這需要教師不斷地學習思考、開拓、創新、研究好社團輔導設計。

一、主題活動，形成校本教材

社團課之所以難上，就在于沒有自己的教材，所有課程需要老師來安排創編，形成系統的社團課程，這是上好社團課的第一要素。社團教學是對美術課程教學的拓展和補充，課程選擇不能盲目，可以依托蘇教版教材和地方美術教材當中的課程，選擇一個主題，可以是學生覺得感興趣的切入點。通過主題選擇來對學生進行專業技能和想象表達的系統訓練。例如可以根據繪畫技法來確定主題，有版畫、兒童畫、水粉畫、國畫等。也可以通過不同的繪畫內容來訓練學生的想象、構圖、色彩和造型能力。有針對性的訓練，加上素材的累積和及時的匯總總結，形成有個人特色的校本教材。通過訓練、反思、總結可以優化教材，推動教師的個人成長！

二、輻射推廣，社團課堂兩推敲

社團的孩子，可以更有效地進行針對性的訓練，所以社團就像是老師心中的一個高科技產品的實驗基地，一些較難操作的想法，先在他們的身上實施，有可能的話，再降低難度在課堂上進行推廣。社團、課堂兩推敲，同樣一節課，針對班級里孩子和社團學生，在設計課程時，要因材施教、因地制宜對比推敲。同一個班上的學生在教室和社團可以用不同的材料，表現同樣一個主題，用不同的表現形式，課堂是一個層面的訓練，社團是一個梯度拔高。社團的學生作品成了課堂同學的范作，同一個內容學生從課堂到社團有了不同解讀。找準美術課程的課堂切入點，以學生平時的課程為基礎延伸到新的表現樣式，將兩者整合開發，給美術課程教育帶來更多的自主權。以社團帶教學，以教學拔社團，通過各種活動，多方面促進了學生的個人發展。

三、梯度漸進，分層教學好處多

社團生源水平參差不齊，面對這種情況老師的輔導就要針對性更強一些。遇到比賽，有創意的、能力強一點的學生可以讓他獨立創作，有相同想法的可以組合合作，沒有想法、造型能力又弱的，將平時主題訓練中的優秀作業給他們組合創新，以好帶弱，學生練習構圖、造型的作品也能參賽，兩不耽誤。例如一次人物風景的作業，做了情況摸底之后把學生分成兩組，造型能力強的畫人物，弱的畫風景，兩組作品做一個整合，分開來合起來都是作品。通過多次練習之后差一點的學生也有了整體的概念，學期結束的時候，基本每個人都能做到整體創作了。

四、樂于創新，推陳出新展新意

社團是一個教師實現腦中想法的小基地，我的地盤我做主，這塊基地給專業老師實現創意提供了很好的土壤。有一次我發現電腦組有個好東西——3D打印筆，新出來的事物，一定要敢于嘗試，第一個實驗基地就是社團，我選擇了社團主題中的地方特色——《眼鏡的設計制作》。課堂上學生繪畫設計，社團學生不僅設計，還可以用3D打印筆來制作，通過對眼鏡的主題資源的收集制作，不僅為我們地方文化品牌進行了推廣，這些課程文化資源的整合，還是美術與其他學科融會貫通的紐帶，促進了學生多樣化發展。

五、重視交流，多樣展示提興趣

美術作業展是課堂教學的延伸和補充，它為學生提供了一個相互比較、借鑒和相互交流學習的場所，是一種良好的第二課堂的組織形式，它具有以“展”代“教”的作用，學生在觀“展”的過程中得到的不僅僅是愉悅的情感體驗，更重要的是創新意識和創造能力的啟迪和升華。展示的方法多種多樣，例如社團成員之間互動交流，在教室的黑板報、窗臺、窗戶、墻壁上進行展示，將學生的作品拍成照片在電腦上播放展示，通過挑選布置到外墻或者展板、畫廊，組織校級的展示以及對外活動交流的展示。還可以將優秀的作品收集做成畫冊，便于校本教材的形成以及學生總體認識和把握各課的內容及相互關系，貫通各節課，將各部分分散的知識形成一個相對較為完整的印象。在觀看作業展的同時，學生會默默地把自己的作業與同類展出作業進行比較、評價，總結經驗教訓。通過展示活動提高社團學生積極去表現美、創造美的探索意識。

作為一名美術學科的老師，社團是美術教學當中非常重要的一個基地，是美術老師一個出成績的主陣地，讓教學和社團齊頭并進是證明自身學科專業能力的一件事，這件事是必須要做并且必須做好的事。帶著一顆探索的心，饒有興趣地為自己的專業成長添磚加瓦吧！

編輯 趙飛飛