基于整本書閱讀的初中英語閱讀教學策略研究

梁榮

摘 要：隨著社會經濟的持續發展，人們越來越意識到教育是社會發展的重要保障，教育的水平往往能夠體現一個國家的發展潛力。因此，當前社會對教育問題無比的重視，目前隨著經濟不斷向全球化的方向發展，作為對外交流的主要語言，英語語言的重要性逐漸凸顯了出來。因此，英語學科在目前的學校教育體系中具有特殊的意義，對于英語學習來說最重要的是詞匯量的積累，但是對于目前的初中英語教學來說往往缺乏有效的詞匯量積累的辦法，學生也僅僅是掌握了教材中有限的詞匯。因此，在目前的初中英語教學中出現了以整本書為基礎的初中英語教學閱讀教學的策略，可以有效的提升學生的詞匯量，促進學生的自主學習，這對于提升學生的英語能力水平具有十分重要的作用。

關鍵詞：初中英語;閱讀教學;整本書閱讀;策略

在初中英語學習中，學生詞匯量的積累以及英語學習興趣的培養往往是最關鍵的。隨著我國目前對外交流的不斷增多，提升英語教育的水平也正在成為教育領域關注的重點問題，而提升教育教育水平就需要對目前的英語教學進行剖析，以提升學生的詞匯量為教學的切入點，通過閱讀來培養學生的學習興趣，對目前的英語閱讀教學進行創新，將整本書作為英語閱讀教學的基礎，可以有效地提升學生的詞匯量，并通過閱讀幫助學生建立英語學習的學習興趣，實現學生對英語的自主學習，這對提升初中英語的教學水平、促進學生英語能力的提升具有十分重要的意義。

一、目前初中英語教學存在的弊端

目前的初中英語教學，很多教師還是受傳統教學思維的影響，在教學中往往只是通過課堂講授對學生進行知識的灌輸，在這個過程中學生的主觀能動性很難得到真正的發揮。另外，在這種教學模式下課堂效率也是相當低下的，學生往往不能將注意力全部集中到課堂上，教師講解的很多語法知識學生實際上是不理解的，但是由于缺乏有效的課堂反饋，很多教師對學生英語知識的掌握情況是不了解的，這就導致教學的教學與學生的知識掌握水平脫節，學生普遍跟不上教師的教學進度。

另外，很多教師都沒有將英語的閱讀教學重視起來，或者是缺乏有效進行英語閱讀教學的手段，在英語教學中很多教師將一些理論性的知識作為英語教學的重點，理論性的知識固然重要，但是教師如果只注重理論性的知識的話，英語教學將失去很大的意義，學習英語最大的作用是要將英語作為一個交流的工具，而不是僅僅局限于理論上的交流，對英語教育來說詞匯量的積累是非常關鍵的，詞匯量越多，學生的英語學習就更加輕松，但是由于很多教師過于注重理論性知識的教學，導致學生僅僅掌握了教材中有限的詞匯，這樣的詞匯量難以滿足當前英語教育的需求，有的教師在英語教學中鼓勵學生積極地進行英語閱讀，但是缺乏有效的引導，導致學生的閱讀存在著很大的盲目性，不僅閱讀的效率不高，而且由于缺乏閱讀方法的指導，也導致了學生英語閱讀興趣的降低。

二、基于整本書閱讀的英譯閱讀教學策略

1.合理設置懸念，激發學生閱讀興趣

與一般的閱讀教學模式相比，整本書閱讀強調閱讀的整體性，不是針對某個段落或者是小短篇的閱讀，學生能夠通過整本書的閱讀掌握大量的詞匯，同時一些英語的語法學生也能通過閱讀逐漸地熟系，可以說整本書閱讀的英語閱讀教學方式，在教學的效果上更加突出，但是整本書閱讀的英語閱讀教學模式，也存在著一定的缺陷，那就是由于閱讀的篇幅過長，學生很難堅持下來，針對這種問題，教師就要從激發學生的閱讀興趣入手，讓學生擁有長期閱讀的動力，教師在組織學生進行閱讀的時候，可以先給學生介紹英語書籍中開頭的部分，通過合理地設置懸念，讓學生產生閱讀的興趣，同時教師可以讓學生進行階段性的閱讀，在閱讀到一定的階段后，教師可以組織班級中的學生將閱讀中的心得體會進行分享，并且可以讓學生對故事的發展情節進行推測，讓學生在接下來的閱讀中不斷印證自己的推測，讓學生通過閱讀找到解謎般的快感，進而激發課外閱讀的興趣。

2.將閱讀與英語教學相結合

英語閱讀的最終目的是幫助學生掌握大量的語法詞匯，促進英語教學的順利開展，因此，教師應該將英語閱讀與英語教學有效地進行結合，學生在閱讀的過程中會學習到很多新的英語詞匯以及語法，但是這些知識如果得不到有效的教學指導的話，很難內化為學生自身的理解，同時學生在閱讀中也會遇到一些困難，對閱讀造成影響，這時候就需要教師進行有效的教學引導，將英語閱讀的成果，直接轉化為英語教學的成果，教師需要對英語閱讀的內容進行認真的分析，對一些與初中英語教學有較大關聯的知識進行整理，在課堂中帶領學生在閱讀的同時進行這些知識的學習。另外，教師需要對學生在閱讀中遇到的困難進行解決，幫助學生順利地進行閱讀，讓整本書的英語閱讀教學在初中英語教學中發揮出真正的潛力。

三、總結

在當前的社會發展形勢下，個人的英語能力水平已經越來越重要，因此需要將初中的英語教學重視起來，通過整本書的英語閱讀教學模式，提升學生的詞匯量，從而有效地提高學生的英語能力水平。

參考文獻：

[1]王麗君.基于整本書閱讀的初中英語閱讀教學策略研究[J].英語廣場，2019（5）：166-167.

[2]鄧詩蜜.初中“整本書閱讀”教學策略研究[D].成都：四川師范大學，2019.

編輯 王亞青