歷史學專業(yè)人才培養(yǎng)途徑探索

趙月涓 秦周祥

摘 要：以微信公眾號為代表的自媒體發(fā)展給歷史學專業(yè)人才培養(yǎng)提供了一條新途徑。“史學麒麟”公眾號通過改組逐漸把握了當今歷史學專業(yè)學生的學習興趣點，為當下歷史學本科生的學術訓練與專業(yè)素質提升提供了新方法。但本科生史學公眾號的運營仍面臨著許多困難與局限。

關鍵詞：歷史學本科生;人才培養(yǎng);微信公眾號

21世紀以來，以微信公眾號為代表的自媒體平臺進入蓬勃發(fā)展的階段，這對于歷史學專業(yè)的本科生來說既是機遇又是挑戰(zhàn)。本文以史學公眾號“史學麒麟”為例，對互聯(lián)網(wǎng)時代下歷史學本科生專業(yè)素質的提升途徑進行了相關探索，把握當今歷史學專業(yè)學生的學習興趣方向，為當下歷史學本科生的專業(yè)素質提升途徑提供新思路與新方向。

“史學麒麟”公眾號是由山東師范大學麒麟學社于2015年創(chuàng)辦的歷史類公眾號，由歷屆社長與社員進行運營，公眾號的創(chuàng)辦初衷是結合當今網(wǎng)絡自媒體發(fā)展趨勢，由歷史學本科生自主編輯、推送歷史類文章，進行歷史學本科生專業(yè)技能的自我訓練與提升。創(chuàng)辦初期，公眾號下分三個欄目：讀史、講座預告與活動總結。讀史欄目是由學生自主精選優(yōu)秀史學文章進行推送;講座預告欄目主要是進行史學類講座的預告推送;活動總結欄目則是對麒麟學社所舉辦活動的總結推送。可見，這三個板塊在傳播上沒有一定的廣度，也沒有很好地達到鍛煉歷史學本科生寫作、思維等能力的目的。

為了更好地提升歷史學本科生的專業(yè)素質，“史學麒麟”公眾號于2019年進行了欄目改組，增設新書、新刊與微史學三個欄目，新書欄目主要是對歷史類新書進行推薦;新刊欄目是對各大史學雜志新一期的目錄與摘要進行推送;微史學欄目則是對當下社會熱點所涉及的歷史學名詞進行解釋。

改組之后，公眾號的推送量與閱讀量有了很大的改觀：改組之前，公眾號一般每周推送三篇文章，且大部分是對史學論文的推送，其閱讀量寥寥無幾;而改組之后，公眾號每周平均推送八篇文章，且內容形式多樣，閱讀量也在逐漸攀升。筆者認為，這一現(xiàn)象的主要原因是：在改組之前，推送內容大多為字數(shù)繁多的史學論文，而微信公眾號則主要依托的是屏幕較小的手機設備，這就使得讀者在閱讀公眾號文章時既耗時又費力，不符合當下碎片化閱讀的趨勢;而改組之后，文章種類增加，推文的字數(shù)得到了限制，且推文內容能夠與當下社會熱點相結合，更貼合了讀者的興趣點，且內容生動有趣，極大的改善了讀者的閱讀體驗，公眾號所推送文章的質量與閱讀量也就有了很大提升。

此外，“史學麒麟”公眾號的改組也是對歷史學本科生專業(yè)素質提升途徑的一大探索。第一，新欄目的內容由歷史學本科生自主選擇與編寫，這一做法能夠很好的鍛煉歷史學本科生的史學寫作、邏輯思維和史學價值判斷能力，而且內容貼合時下社會熱點，體現(xiàn)了歷史學科的人文與現(xiàn)實關懷的特點，新欄目可以很好的提高歷史學本科生自覺關注現(xiàn)實問題的史學專業(yè)修養(yǎng)。第二，“史學麒麟”雖然是面向大眾的歷史類公眾號，但是它的主要讀者群還是公眾號運營者所在學校的歷史學專業(yè)學生，新欄目中的新書推薦、新刊摘錄等內容，可以及時向學生推送最新的學術熱點與史學動態(tài)，提高歷史學本科生的專業(yè)前瞻性。此外，這些內容均由運營公眾號的歷史學本科生負責編寫，且面向該專業(yè)的全體學生征稿，這也能夠提高歷史學本科生關注與獲取學科動態(tài)的自覺性，鍛煉他們的文字概括與寫作能力。

盡管改組取得了一定的成效，但是公眾號的運營仍存在著許多問題：歷史學本身屬于人數(shù)較少的冷門專業(yè)，專業(yè)中存在相當一部分的調劑生，這些學生本身缺乏對歷史學的學習興趣，這就使得有興趣并有能力進行史學類公眾號運營的本科生數(shù)量少之又少，公眾號的建設與運營缺乏足夠的人手，也就使得公眾號所推送文章的數(shù)量與質量難以保證，且粉絲數(shù)量也受專業(yè)人數(shù)所限難以形成規(guī)模，再加上地方院校自身經(jīng)費有限等原因，學院對于學生自辦公眾號的支持力度不夠，學生撰寫文章只能憑借自身的興趣，無報酬的征稿也在一定程度上減少了文章的數(shù)量。這些問題的存在也使得通過運營歷史類公眾號來提升歷史學本科生的專業(yè)素養(yǎng)這一方法只能在少部分人中見效，在實際應用與推廣上，尤其是對于普通地方院校來說還存在著一定的困難與局限，因此，在自媒體時代下，歷史學本科生專業(yè)素質提升的途徑還需要我們繼續(xù)探索與創(chuàng)新。

參考文獻：

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