新課標下中學德育中踐行社會主義核心價值觀的研究

任麗偉 田菲菲 王琪

摘 要：秉承“立德樹人”的基本指導思想，以培養出有擔當、有品質、有高尚情懷的現代中學生為價值目標是德育的內涵所在。新課標提出，在開展相關教學活動的過程中，除了要給學生傳授知識和專業技能以外，還要加大對學生的德育，讓學生不僅具備豐富的理論知識，還要有足夠的思想認識和道德素養，教師在此過程中將其和社會主義核心價值觀相結合，全面提升學生的綜合素質，培養出綜合素質高的新一代人才。

關鍵詞：新課標;中學德育;社會主義核心價值觀

中學是樹立學生思想觀念的關鍵時期，在此期間開展德育是中學教育中的重要環節。德育提出以培養有擔當、有責任、有道德、有情懷的現代公民為價值目標，以社會主義核心價值觀為關鍵教育資源，通過課堂教學、文化浸潤和實踐體驗等具體方式，實現有效的中學德育，并在此過程中踐行社會主義核心價值觀，培養出誠信、友善、愛國的高道德品質中學生。

一、以社會主義核心價值觀為核心的中學德育教學體系

德育是五育之首，是培養學生思想認知和道德素質的前提，同時也是新課標下教學改革提出的基本教學要求，在中學教學中占據重要比重。學校要想培養出綜合素質高的人才，就需要加大德育的力度，將德育作為教學中的重點內容，老師方面要采取科學有效的教學方式，將德育進行全方位落實，并在此過程中和社會主義核心價值觀相整合，讓學生既具備高尚的道德品質，同樣具備誠信、友善、愛國、敬業的核心價值理念，為學生將來更深層次的學習打下基礎。在原本的中學教學中，學校幾乎將所有的精力都傾入理論知識當中，一味提升學生的學習成績，嚴重忽略了學生的德育，導致學生的道德素質和專業知識不相匹配，學習能力和邏輯能力較強，但是在科學意識、道德情操、心理素質以及科學意識方面能力十分薄弱，最終可能導致學生的人生軌跡出現偏離，因此，中學生的德育和社會主義核心價值觀教育迫在眉睫，為了全面解決這些問題，學校在注入理論知識的同時，還要利用科學合理的教學手段進行德育的滲透和融合，讓學生的身心得到全方位成長。

二、新課標下中學德育中踐行社會主義核心價值觀的策略

1.開展多樣性校園文化活動

經典校園文化活動是提升中學德育實效性的關鍵，學校在每周一定期開展國旗下講話、義工聯等具備較大教育意義的活動，其目的在于彰顯繽紛的文化，各個年級都要積極參與，且每個年級都需要具備自己的主題德育內容。例如，初一年級的學生可以將入學教育作為突破口，用開展講座等方式激發學生步入全新學習階段的信心。初二年級則需要繼續深化之前的教育成果，將責任作為教育關鍵，開展遠足活動等。初三應該將感恩教育和理想教育作為主線，開展畢業典禮或者感恩社會等具備重大感恩教育的活動。

2.利用現代化信息技術，改革德育內容

教材是教師教學的主要依據，同樣是進行德育、踐行社會主義核心價值觀的重心所在，教師在根據教材備課時還需要參照相關的資料，然而由于中學教育理論知識較多，教師如果按部就班地按照教材教學就會顯得十分枯燥無味，因此，老師可以根據實際情況，適當對教學內容進行創新，并在其中加入個人層面的核心價值準則。具體而言，老師可以適當利用多元化的信息資源添加一些實例，用聲情并茂的方式，吸引學生的注意力，然后再和現實生活中的道德實例相結合，對學生進行深刻、全面的核心價值觀的滲透。

3.采取合適的方式

青年學生是踐行社會主義核心價值觀的主要對象，青年人朝氣蓬勃、意氣風發，這就要求學校要用更加親切熱烈的方式服務于學生，將道德教育的重心放置于學生的成長經歷和成長體驗當中，把社會主義核心價值觀傳遞工作真正做到青年學生心中去。需要注意的是，不同的教育方式起到的德育效果不盡相同，教育對象的心理過程、個性特征和教學手段有著極大的關聯，為學校更好地踐行核心價值觀教育帶來了充足的理論依據，所以中學可以借鑒吸收當代教育領域的一些先進理論和技術手段，強化教育的主體性、能動性以及協同性，對社會主義核心價值觀道德理論體系進行再創新。此外，中學也可以借鑒心理咨詢逐一對學生進行心理輔導，不能讓學生的思想或者道德品質出現偏差，將心理咨詢的方法與技巧，通過科學合理的方式運用到道德教育當中，發揮出其特有的情感功能，用以情感人、以情育人的方式觸動學生的心理，使社會主義核心價值觀教育工作變得更易讓人接受。

三、總結

富強、民主、文明、和諧是我國社會主義現代化建設的目標，同樣是社會主義核心價值觀中的最高層次，中學是學生思想價值觀形成的關鍵時期，學校要以德育為基礎，培養學生正確的道德價值觀，并在此基礎上采用多種教育手段展開社會主義核心理念的傳遞，致力于培養出道德素質高、具備公民個人層面價值準則的新一代年輕人。

參考文獻：

[1]李茜.民族中學社會主義核心價值觀教育的個案研究[D].大理：大理大學，2018.

[2]甘志像.中學德育中社會主義核心價值觀教育的實證研究[D].南昌：南昌大學，2015.

課題：沈陽市教育科學規劃2019年度黨建專項課題。

第一作者：任麗偉（1974.4—），女，漢族，遼寧新民，碩士研究生，副教授，研究方向：教學管理。

第二作者：田菲菲（1987.2—），女，漢族，遼寧新民，碩士研究生，職稱：中學一級，研究方向：高中生物教學、班主任教學管理。

第三作者：王琪（1991.12—），女，漢族，遼寧鐵嶺，研究生，職稱：中學二級，研究方向：學科教學。

編輯 王彥清