新高考改革下高中教學管理面臨的挑戰與機遇

劉長發

摘要：隨著近年來我國新高考改革的開展，極大程度上體現了“以生為本”的教育理念，其推行的走班制，以及賦予學生的選課權，讓高中生的自主學習能力得以提升，同時也促進了學生綜合素養的提升。但與此同時，高中教學管理也受到了一定的沖擊，傳統高中教學管理的方式已經無法適用于改革后的教學形式，這就需要根據新高考改革后的實際教學管理情況，制定出有效的應對方法，確保高中教學管理工作能夠有效開展。

關鍵詞：新高考;改革;教學管理

引言

新一輪高考改革制度下，改革考試形式和內容、改革招生錄取機制等內容勢必影響到中學的教學管理，從某種意義上講與重慶現行的高考制度比較可以說是“顛覆性”的，影響將是深遠的。新的高考制度讓學生在考試科目上有了更多選擇;一年多考，增加考試機會，把統一高考和高中學業水平考試相結合;高考錄取將逐步過渡到不分批次。這些變化將給學生更多自主的空間，同時也為學校的教學管理提出新問題。

1新高考改革下高中教學管理面臨的發展機遇

在新高考改革的推行下，高中生獲得了自主選擇科學學習的權力，這在極大程度上改變了學生以往的學習模式，同時也打破了傳統的班級授課制，走班制的教學模式為高中教學的發展提供了較大的機遇，促使高中教學朝向更加開放、自主的方向發展，高中教育也由“統一的教學”逐漸轉化成為“全面且富有個性的教學”，新高考改革的有效實施，使得高中生有了相應的學習選擇權，而教師的授課權也會變得越來越多，高中學校的教育權則會得到極大的提升，為高中教育教學注入了一股新的活力。

此外，高中學校也會獲得較大的發展機遇，在以后的辦學中也會從“千校一面”逐漸向個性化的方向發展。以前高中學校的幾千個學生分為幾十個班級，也只有幾十張課程表，而經過新高考改革的高中學校，有多少學生就會有多少張課程表，這樣不僅能夠促進學生的個性化發展，還能夠體現出高中學校的辦學特色，促使高中學校能夠獲得差異性的發展。而且選擇權由高中學校掌握，具有研究性的教學活動以及科技創新活動也會逐漸被學校融入到教育教學之中，使得高中生的學習內容得到了極大的豐富，學生的選擇范圍也會變得更大，面對自己喜歡的學科，學生也會更加的投入其中，既能夠提高教學效率，也能夠減少學校在教學管理中投入的精力，同時還能夠讓高中學校的辦學特色愈加凸顯，進而促使高中學校教育獲得更大的發展，學生也能夠得到更好的培養，促使不同的學生都能夠發展成為社會所需的人才。

2新高考改革背景下高中教學管理難點分析

2.1班級管理難控制評價難度增加

傳統班級管理模式下，班主任與學科教師直接管理紀律、學習及評價等，新高考改革制度下學生自主選擇除語數外的六門課程，這意味著走班制將成為另一種班級模式。隨著實施走班制，教師、教室及學生都存在不確定性，致使班主任班級管理效果有限，甚至出現完全架空學科教師管理的情況。直接削弱班級管理質量，出現更多違規違紀的情況，給班級管理工作提出更多要求與挑戰。

2.2硬件設施條件不足

走班制的有效實行，需要完善的硬件設施條件，走班制要求高中學校的教學班要保持二十到四十人的范圍，這就需要充足的教室以及桌椅，在一些經濟比較發達的地區的高中學校，能夠實現走班制的有效推行，但是在一些經濟水平較低的地區，高中學校的硬件設施條件缺乏較高的完善性，六七十人的教學班依舊存在，這樣更不利于教學管理工作的開展，而且有限的教學設施也會限制走班制的實施。

2.3現有師資力量無法匹配走班制

新高考改革背景下學科師資配備將出線大量缺口。這種以“3+3”取代傳統文理分科的模式下，理論上會給學生提供20余種的可能組合。但選課組合的增加意味著班額，需要更多數量的教師，而且辦學定位越高需要的教師數量越多。根據最低層次的要求，師資與原來相比增加1.2倍。

3新高考改革下高中教學管理的有效應對措施

3.1合理安排高中學科課程

第一，作為高中學校，應該綜合考慮自身的辦學目標、學生的學習特點等影響學校教學管理的多種因素，合理推行國家制定的課程方案，并且還要科學規劃的教學管理工作，以此設置出適合高中生學習發展規律的課程規劃方案;第二，學校要對學生選擇課程的權力予以重視，同時還要對學生進行適當的鼓勵與引導，使其能夠選擇出自己喜歡且適合自己個性發展的課程進行學習，在學生選定相關學科課程之后，學校需要為其提供科學的課程學習規劃指導、學考以及高考指導等，避免學生因盲目性的選擇而影響其自身的發展。

3.2引進信息化的專業管理人員，建立智能選課平臺

將各類分析數據、專家指導、教師建議等放在這個平臺里供學生選課參考;為方便走班管理，學校應建立課程管理系統;還應建立智能分班系統、數據分析處理系統、師生評價系統、師生門禁考勤系統……當然，另一種思路是把這些信息化的工作外包，但也會給學校教學管理工作帶來相應的不便。

3.3有效完善高中教學基礎設施建設

在新高考改革的實施過程中，高中學校也要保證自身基礎設施的完善性，需要結合實際的教學情況加強學校基礎設施的建設。第一，高中學校要對學科課程進行科學的安排，合理規劃高中三年的課程，并根據前期對學生的選課調研情況以及課程教學的相關要求，明確并設置相應數量的教室、實驗室以及活動室，保證教學能夠順利開展;第二，高中學校也要借助政府以及社會的力量，增加投資渠道，以此對原有的陳舊設施進行更新，同時還要增建一些新的基礎教學設施，使得改革之后的高中教學管理需求以及學生的學習需求得到有效的滿足。

結語

總而言之，新高考改革背景下高中教學管理面臨新的問題，選擇合適的切入點與方法，結合可能出現的各種情況，制定有效的管理策略與方法，有效應對新高考改革的要求。

參考文獻

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