小學體育籃球教學中團隊合作的重要性及策略研究

嚴林峰

摘 要：籃球作為一種需要團隊合作的熱門運動，一直都深受各個年齡層學生們的喜歡。本文在簡要闡述小學籃球教學中團隊合作的重要性的基礎上，重點分析幾點提高學生團隊合作意識與能力的籃球教學策略。

關鍵詞：小學體育教學;籃球教學;團隊合作

團隊合作意識是一個集體的靈魂所在，任何一個人都不可能完全脫離集體而存在。團隊合作意識與能力對于小學生的長遠發展具有深遠影響。

一、當前小學體育籃球教學的現狀

當前階段，小學體育籃球教學整體缺乏創新性思維，無論是教學模式還是教學手段都十分單一。很多小學體育教師依然習慣于按部就班的傳統體育教學方式，在籃球教學過程中偏重個人技術的提升，嚴重忽略了團隊意識與合作能力對于籃球這項運動的重要性。

二、小學體育籃球教學中團隊合作的重要性

團隊合作能夠給予學生更加明確的目標導向，使得團隊內部成員的目標保持一致;其次能夠起到凝聚人心的作用，相較于其他學科，籃球運動能夠使學生更加直觀地感受與體驗到團隊合作的重要性;此外，團隊合作意識能夠幫助隊友之間進行相互鼓勵與相互幫助，通過培養小學生在籃球運動中的團隊合作意識與能力，可以在增進學生之間的交流與互動的基礎上，促進其共同成長。

三、小學體育籃球教學中培養學生團隊合作能力的教學策略

（一）組織小組學習，提升合作意識

在小學體育籃球教學過程中，很多教師對團隊合作意識與能力培養的忽視也使得部分學生過分強調自身籃球技能的提升，對于團隊合作在籃球運動中的重要價值嚴重認知不足。因此，為了提升小學生的合作意識，使其能夠對于集體這個概念有一個全面且深入的認知，小學體育教師在開展相關的籃球教學活動的時候就可以采用小組學習這種方式，一方面能夠幫助部分比較害羞的學生快速找到歸屬感，另一方面也能夠幫助所有學生認識到團隊合作在籃球運動中的重要價值與積極作用。

比如，在訓練小學生對籃球的掌控能力的過程中，小學體育教師就可以采用“分組傳球”的方式。教師需要先按照班級內學生的體力素質與籃球水平等要素將學生分成人數均等、能力均衡的若干個小組。之后每個小組的成員需要互相混合，圍成一個大圈，然后同一個小組的成員不能相聚太近，中間需要間隔若干個其他小組的成員。在傳球過程中，負責傳球的學生為了能夠精準地將籃球傳遞給自己小組內的成員，不僅僅需要考驗其自身的傳球能力，更要考驗其與小組成員之間的配合能力與默契水平。這些都是團隊合作過程中才能夠產生的，通過這種形式的學習活動，不僅僅可以提升學生的合作意識，還能夠提升學生的團隊合作能力。

（二）情景教學，建立合作認知

但是對于小學生來說，單純的理論講解很難激發起學習興趣，也不利于其對團隊合作的認知與理解，長此以往，很多小學生也就忽略了對團隊合作的關注與重視。因此，小學體育教師要想切實提高小學生的團隊合作意識，讓學生建立起對團隊合作的基本認知，就需要不斷創新教學方式，通過營造生動有趣的教學情境，在調動學生對于籃球運動的學習興趣的同時，使其對于籃球運動中的團隊合作能夠有一個基本的了解。

比如，小學體育教師可以借助現代化的教學技術和教學設備來實現相關教學情境的創設。借助豐富的互聯網資源以及大數據分析技術，教師可以搜集到大量的籃球比賽視頻資料。之后，教師需要從中選擇出小學生們都比較喜歡的球員視頻，比如NBA、CBA中的各位明星球員的籃球比賽視頻，從而提升學生對于該項活動的學習積極性。并通過多媒體設備向學生展示相關的視頻，針對于一場比賽中的球員合作部分，比如經典傳球等畫面可以重復向學生播放展示。一方面能夠使學生直觀且明晰地認識到合作在一場籃球運動中的重要意義，另一方面也能夠豐富學生的籃球學習體驗。

（三）開展比賽活動，提升合作能力

小學階段的學生正處于價值觀念與人生觀念初步建立的關鍵時期，很多小學生對于團隊合作已經具備了一定的認知和了解，但是大部分學生尚未具備團隊意識，也不具備團隊合作的能力。因此，在教學過程中，小學體育教師需要通過創新教學方式與教學理念，在幫助學生意識到團隊合作的重要性的同時，提升學生的團隊合作能力。

比如，在小學體育籃球教學過程中，教師可以定期組織小組比賽等活動，既能夠調動學生的運動積極性，又能夠鍛煉學生的團隊合作能力。在每次的比賽中，教師都要對學生進行重新分組，這樣可以鍛煉學生與不同伙伴之間的配合與協作能力 。在比賽過程中，為了能夠發揮出每一個學生的最大價值，教師可以采用“運球接力障礙跑”的形式來組織比賽。小組內需要有學生負責快速運球、有學生負責帶球跨越障礙、有學生負責最后投籃，充分調動了籃球運動中的每一項技能。而且接力的形式更加強調學生之間的協作與配合，略帶競爭性質的比賽也能夠充分激發出學生的潛能。

在小學體育籃球教學過程中，教師需要在教授給學生籃球技巧、增強學生體能素質的同時，培養與提高學生的團隊合作意識與團隊合作能力。

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