高校市場營銷課程的國際化應用教學探討

林躍

摘 要：伴隨著世界經濟一體化的邁進，國際市場不斷擴大，這對高校市場營銷教學提出了新的要求，其培養出的人才需要擁有國際化的視野、創新意識和實踐能力。但是，當下高校市場營銷課程國際化應用教學存在一定問題，對其人才培養效果產生影響。基于此，本文先概述高校市場營銷課程國際化應用教學存在的問題，再提出高校市場營銷課程國際化應用教學策略，給相關工作者以參考。

關鍵詞：市場營銷 國際化應用 高校課程教學

經濟全球化背景下，各個國家都成為國際市場的部分，這一趨勢也提升了中國對外向型人才的需求，高等教育需要兼顧國際和國內兩個市場的勞動力培養挑戰。在《國家中長期教育改革與發展規劃綱要（2010～2020年）》中提到，要“全面提升高校教學質量與人才培養質量，優化結構辦出特色，增強高校國際競爭力。”所以，高校市場營銷課程應當和世界經濟發展態勢接軌，實現國際化應用教學。

一、高校市場營銷課程國際化應用教學存在的問題

（一）市場營銷課程偏重理論和企業應用

市場營銷課程的實際教學大多偏重理論基礎知識講授，而且大多偏向于企業應用型人才培養方向，在課堂案例的選取上大多著眼于國內。由此導致的現象便是學生實踐機會不足，且缺乏國際化的學習眼光，課堂沉悶，難以產生共鳴，教學效果不佳。

（二）教師缺乏國際化市場營銷教學理念

在市場營銷課程國際化應用教學的過程中，缺乏先進的教學理念也是其問題之一。一些高校市場營銷教師仍舊還抱著傳統的教學理念思想，認為市場營銷只需要著重理論知識和企業實踐技能即可，關于是否能滿足國際化應用人才培養需要，并不在其考慮范圍內。在此觀念下，教師教學涉及國際化營銷的部分往往簡單帶過，影響學生對國際化的認知，時間一長，便會限制學生未來向國際化市場營銷人才方向發展。

二、高校市場營銷課程國際化應用教學策略

（一）加強師生互動，重視方法應用

在教學中，教師可以應用課堂展示、小組合作、案例分析等方法，來充分帶動學生參與積極性。例如，教師上課時，可以舉例“xx省特產進入xx國家營銷策劃或研究”來引導學生討論，訓練學生國際化素質。案例訓練環節，教師讓學生積極參與到討論中，分組討論、團隊展示等相結合。待討論完畢，小組代表學生上臺將自己小組的結論寫在黑板上，輪流寫完后，各小組可以對其他小組的結論進行補充說明。如此，學生既能在實踐思考過程中更好地掌握知識，教師也能獲得學生知識學習應用情況的反饋，并滲透國際化市場營銷知識，一舉多得。

（二）轉變教學理念，培養學生跨學科意識

在實踐市場營銷課程國際化應用教學的過程中，教師要轉變自身傳統教學理念，其可以通過參與國際化市場營銷相關培訓，來逐步更新思想，明白培養國際化市場營銷人才的重要性。如培訓指導教師可以選擇其他國際的成功經典案例，來給參訓教師展示國際化市場營銷人才培養的效果，潛移默化的幫助其形成現代教學理念。教師在樹立新理念之后，便可以重點圍繞國際化市場營銷人才培養目標來進行教學，著重于跨學科學習意識。在國際營銷環境下，市場營銷工作者需要面對的是世界其他國家的用戶，因此要把握兩個溝通要點，分別為語言和文化，針對要點，教師可以鼓勵學生去了解學習其他國家的語言和文化，或者采取雙語教育，幫助學生跨越本學科知識范疇學習，為課程國際化應用學習奠定基礎，更好地提升綜合素質。

（三）實戰化教學，以營銷活動為基礎展開課程

教師應當堅持“理論內容實務化，實務內容實戰化”原則，在理論教學的時候也要堅持理論聯系實際，以具體營銷活動為依托來展開課程。

為了營造實戰氛圍，增強實戰效果，教師可以通過多種手段來推進學生“公司”之間的競爭。例如，在市場營銷課程上到國際化內容的時候，讓學生“公司”掛牌上崗，每次的業務活動，除了要上交報告外，還需要制作一份Power Point電子版匯報文稿，讓學生上臺展示自己“公司”獲得的成果，其他“公司”可根據其報告內容進行提問，展示“公司”的成員皆可回答。等到全部結束后，教師再就學生提問和回答情況進行評價，并建立優秀的演講“公司”以“資金”，對于表現差的“公司”要除以“罰款”，并登記在“公司業務報表”中。在這門課程結束后，展示一個“業績排行榜”，選出“營銷之星”，在期末成績中予以加分。在實戰的時候，整體要基于國際市場環境來考慮布置，以此最優化市場營銷課程國際化應用教學實戰效果。

三、結語

高校應當積極推進市場營銷課程國際化應用教學，通過加強師生互動，重視方法應用;轉變教學理念，培養學生跨學科意識;實戰化教學，以營銷活動為基礎展開課程，來培養出復合型高素質人才，讓高等教育和國際接軌。

參考文獻

[1]蔣似春.高校市場營銷課程的國際化應用教學探討[J].湖北開放職業學院學報，2020，33（16）：149—150.

[2]楊飛雪，李曉梅.市場營銷課程國際化教學探討——基于澳洲艾迪斯科文大學教學模式的思考[J].遼寧工業大學學報（社會科學版），2017，19（06）：140—142.

[3]葛吉霞，王啟萬，鄒駕云，徐曉春.應用型院校市場營銷專業本土化與國際化課程體系的構建思路、實施與保障[J].高教學刊，2017（20）：7—9.