新媒體背景下高職思想政治理論課程的教學改革研究

劉艷明

摘 要：隨著新媒體技術的快速發展，教育領域迎來了新的教學改革潮流。運用新媒體新技術創新教學方法，豐富教學資源，增強時代感和吸引力，已經成為一大改革方向。高職院校思想政治理論課是培養學生社會主義核心價值觀的主要渠道，面對新媒體的沖擊，本文重點探究如何采取有效策略使思想政治理論課程內容與新媒體技術有效結合，增強教學有效性。

關鍵詞：新媒體 高職 思想政治理論 策略

高職院校作為我國教育體系的重要組成部分，肩負著為社會生產、建設、管理和服務培育高素質、高技能人才的重任。思想政治理論課程的實施有助于培養學生道德修養，增強社會認知，是高職院校人才培養中必不可少的任務。新媒體的發展，對教育有著直接顯性的影響，使教育的方式和種類發生了變化。在此背景下，高職思想政治理論課教學中如何與新媒體技術深度融合，緊跟時代發展的潮流，增強課堂吸引力，提高教學效率，成為教學改革中重點研究的方向。

一、新媒體發展為高職思想政治理論課程帶來的優勢

（一）提供了更開放的教學平臺

新媒體具有很強的開放性和共享性，能夠為高職思想政治理論課教學提供豐富的教學資源，以及多樣化的教學渠道。比如建設網絡精品課程，使高職思想政治理論教育網絡化;利用慕課、微課創新教學模式，使教學順應時代發展。此種教學形勢下，不僅能夠提高課堂教學效率，還有利于促進學生主體性的發揮。

（二）有利于豐富教育教學手段

高職院校思想政治理論課程的傳統教學中，大多采取教師課堂講授的形式，其中板書與教材是主要的信息傳遞載體，學生學習存在一定局限性。新媒體平臺的開放，豐富了知識傳遞的載體，包括語音、圖片、視頻等，更好地滿足了學生學習需求，突破了時間和空間的限制，學生能夠及時向教師進行求教和反饋。

二、新媒體背景下高職思想政治理論課程教學改革策略

（一）關注新媒體形式，增強學生新媒體素養

新媒體作為一種新型詞匯，對教育而言需要一定適應過程。新媒體技術與高職思想政治理論教學的融合，需要結合新媒體特點，增強教育主體的新媒體素養，確保思想政治教育順利開展，進一步提高教學實效性和針對性。首先，教師必須熟悉新媒體工具的應用，學會利用這些工具搜集和整合思想政治知識，與學生展開更高效的溝通與交流，組織創造性的教學實踐。高職學生在學習中的自我約束能力不強，面對新媒體，在游戲娛樂、淺層次閱讀等方面運用比較多，新媒體綜合素養整體偏低。教師要從學生對新媒體的興趣入手，引導學生利用新媒體平臺和媒介，搜集與思想政治相關的新聞信息、社會熱點等，弘揚正能量，進行健康的網絡行為，不傳播不良信息，進一步提高新媒體素養，為新媒體技術支持下的思想政治理論課學習奠定基礎。

（二）創新課程建設，改變課堂教學形式

在新媒體背景下，網絡的發展和移動設備的普及，推動了各種教學模式的產生，像微課課程、慕課課程等，進一步促進了教學過程的優化，為學生帶來不一樣的學習體驗。在高職思想政治理論課教學中，教師要善于借助新媒體媒介，創新課程建設，促進教學目標的實現。

以微課課程建設為例，它是新媒體技術催生的一種新的課程類型，主要針對某一教學知識點，通過視頻方式呈現，依托數字網絡為載體，有利于滿足學生個性學習需求。在高職思想政治理論課教學中的運用，教師要根據教學要求和學生實際需求，開發微課資源，結合學習反饋，強化學生課后學習輔導，體現教學的完整性。為了更有效地吸引學生注意力，可以在微課中引入學生生活中遇到的現實問題，幫助學生理解馬克思主義理論，滲透政治內容、文化內容和思想

內容。

（三）延伸校園文化，拓展德育范圍

思想政治理論課是實施德育的有效載體，德育在素質教育中占據著核心地位。在高職院校中，教師可以利用新媒體，從文化角度拓展德育范圍，延伸校園文化，強化學生道德修養的同時，滲透職業文化，體現職業教育特點。在此過程中，要注重對學生數字化、網絡化和信息化的思想建設，促進思想政治教育與新媒體協調發展。利用新媒體宣傳與學生專業相關的先進人物、典型事跡，發揮榜樣的作用，引導學生樹立職業理想，明確學習方向，增強思想政治教育的實效性。由此可見，新媒體文化和道德文化的宣傳，有利于形成和諧文明、健康向上的校園文化，為學生打造一個積極的學習和生長環境，促進其全面可持續發展。

三、結語

綜上所述，新媒體是社會發展的一種新形式，影響著人們生活和學習方式。在此背景下，高職思想政治理論課教學面臨著新的挑戰與機遇，教師必須創新教學理念，改進教學方法，創新課程建設，拓展資源平臺，培養學生新媒體素養，將思想政治理論知識與社會實際相結合，增強思想政治教育的實效性、科學性和有效性，提高學生學習積極性，推動現代教育發展的前進步伐。

參考文獻

[1]陳卓國.論新媒體背景下高校課程思政教學改革[J].學校黨建與思想教育，2019（18）：44—46.

[2]凌新文.新媒體背景下高職院校思想政治教育理論課面臨的挑戰與對策研究[J].吉林省教育學院學報，2018，34（02）：103—105.

[3]李榮勝.新媒體背景下高職思想政治教育創新研究[J].職教論壇，2016（17）：18—22.