小學(xué)班主任如何培養(yǎng)班干部落實班級自主管理

摘 要：如今社會飛速發(fā)展，但教育制度仍不完善。在現(xiàn)階段的小學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，而不是讓學(xué)生一味地依賴教師，要最大限度地調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。學(xué)生的主觀能動性體現(xiàn)在班干部的自主管理上。教師結(jié)合小學(xué)生的創(chuàng)新意識，能夠完善班級管理策略，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。本文圍繞小學(xué)班主任如何培養(yǎng)班干部落實班級自主管理進行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;班干部;班級自主管理

中圖分類號：G45? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2020）48-0006-02

引 言

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，對學(xué)生個性的培養(yǎng)受到人們的廣泛關(guān)注。相較于以往，教育領(lǐng)域?qū)W(xué)生人格塑造方面有了更高的要求。要想使學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)和健康成長效果，班主任應(yīng)加強師生互動，打破師生間的隔閡[1]。這種有針對性的教學(xué)管理模式具有十分重要的教學(xué)意義。教師要從中低年級開始，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理意識和能力，讓學(xué)生更好地發(fā)揮自身的主動性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，大幅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目標(biāo)。

一、培養(yǎng)班干部落實班級自主管理的意義

小學(xué)生個性差異較大，思想體系尚不完善，其活潑好動的性格特點給班主任管理工作帶來了較大挑戰(zhàn)[2]。培養(yǎng)班干部進行班級自主管理的能力，有利于提高班級管理的有效性，對學(xué)生的身心健康發(fā)展具有重要意義。

1.培養(yǎng)學(xué)生的自律習(xí)慣

當(dāng)代小學(xué)生大部分都是獨生子女，在家庭中養(yǎng)成了嚴(yán)重的依賴習(xí)慣。……