高職新生心理適應問題探析①

張慧坤

摘? 要：高職院校的快速發展，為社會輸送了大量的專業性人才，為社會經濟轉型升級提供了可靠保障。而在高職院校的教學工作中，新生教學工作尤為重要，特別是其的心理教學工作，該工作在保證新生適應新環境當中起著至關重要的作用。因此，必須要對高職院校新生心理適應問題展開研究，對當前工作中存在的問題進行分析，從而采取更為有效的改善措施。

關鍵詞：高職院校? 新生? 心理適應? 改善措施

中圖分類號：G71 ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）07（a）-0244-03

An Analysis of the Psychological Adaptation of Freshmen in Higher Vocational Colleges

ZHANG Huikun

（School of Railway Passenger Transport，Heilongjiang Vocational Technical College，Harbin，Heilongjiang Province，150000 China）

Abstract： The rapid development of higher vocational colleges has delivered a large number of professional talents to the society and provided a reliable guarantee for the transformation and upgrading of the social economy. In the teaching work of higher vocational colleges， the teaching work of freshmen is particularly important， especially its psychological teaching work， which plays a vital role in ensuring that freshmen adapt to the new environment. Therefore， it is necessary to study the psychological adaptation problems of freshmen in vocational colleges， analyze the problems in the current work， and take more effective improvement measures.

Key Words： Vocational colleges; New student; Psychological adaptation; Improvement measures

在當前社會經濟的快速發展中，市場經濟的轉型升級不斷加快，對于人才的需求越來越強烈，特別是在實用型與應用型人才方面，缺口更為嚴重，這也就推動了高職院校的快速發展[1]。然而這種人才需求量的增加也對高職院校的人才教育工作提出了更高的要求：其在人才的理論知識教育、實踐能力教育以及心理素質培養等方面都要求要能夠很好地與所從事的行業工作相匹配。但是，依據相關的文獻與資料，從現階段高職院校的教學工作來看，對于學生心理健康教育存在些許著急需解決的問題。在諸多急需解決的問題中，高職院校新生所存在的心理適應問題是十分突出的存在。對于高職院校新生而言，其在入學之后不得不面臨生活環境以及學習環境上所發生的變化，這種變化極易使得新生因為各種原因而出現不同程度的心理問題，嚴重阻礙教學水平的提升，進而會導致相關行業的進一步發展在人才支持層面受到影響。所以說，在當前的高職院校教學工作中，需要更多地關注入學新生的心理問題，通過采取有效的教學手段，對新生心理進行干預，從而更好地適應新的學習與生活環境，改善高職院校的教學質量，為社會各行各業的發展輸送更多的專業性人才。

1? 高職院校新生的心理特點

1.1 獨立意識較強

在當前的高職院校中，大多數的新生為“00后”，此類學生往往有著較強的獨立意識，在擺脫了嚴厲的高中管教之后，在生活意識方面有著較強的獨立性，不愿意父母與教師過多地干預。他們在遇到問題的時候，過于自信，認為自己的判斷就是正確的，在面對問題的時候，有著很強的主見，更多地依賴于獨立思考，不愿意接受高調的說教[2]。盡管此類學生的獨立意識較強，但是在協調日常生活方面存在明顯的不足，特別是在問題處理方面不夠成熟。由此可見，高職院校新生在獨立意識方面較強，但是生活方面更多是依賴于父母，缺乏自理能力。

1.2 熱愛生活

對于高職院校的新生來說，在生活情趣方面呈現出個性化的特點，不管是物質還是精神追求，都十分明確，特別是在當前的信息化時代發展中，新生對于自己的外在美追求更為強烈，因此也就造成了娛樂性支出的提升。在高職院校新生團隊當中，他們更懂得享受生活，對美好生活十分向往。但是在目前時代的發展中，對于物質生活的過分追求，使得學生在精神方面處于匱乏的狀態，并沒有足夠的理想來進行支撐，這就使得其精神方面比較空虛[3]。

2? 高職院校新生心理問題表現

2.1 不適應新的學習與生活環境

對于新階段的高職院校新生來說，大多數為獨生子女，父母的溺愛，使得許多新生養成了不良的生活習慣。但是在進入高職院校以后，學生需要適應新的學習與生活環境，這就使得其表現出了許多不適應的情況，出現手足無措的感覺，影響了自己的生活與學習[4]。在許多高職院校新生當中，習慣了以往依靠父母的方式，新環境的改變，使得學生的精神壓力增加，表現出了許多情緒上的障礙，包括焦慮不安以及情緒緊張等。

2.2 心理壓力較大

高職院校新生大多數是人們眼中的高考“失敗者”，他們的學習基礎相對較差，同時更多的是生活在一些條件一般的家庭當中，這就使得其自身的心理壓力相對較大。而在進入高職院校之后，新生在生活與學習環境變化之后，感受到生活當中存在的落差，帶來了強烈的心理壓力[5]。在這些心理壓力的影響下，許多新生的精神處于長期緊張的狀態，甚至會出現逃避現實的情況，而在各種外界因素的影響下，學生容易養成一些不良的生活習慣，對個人成長產生了不良的影響。

2.3 人際交往能力不足

高職院校相較于中學階段來說，生活環境更為寬松，同時交往方式也發生了很大的變化，從以往的兒童式交往轉變為成人式的交往，這就使得其交往范圍更加廣泛，許多新生在人際交往方面存在一定的不足。在人際交往當中，高職院校新生更多的是以自我為中心，對于他人的要求過嚴，而對自己的要求過松，這就使得其人際關系相對較差。除此之外，在出現利益沖突的時候，許多新生也將自己的利益放在第一位，對團隊穩定產生了不利影響。

3? 高職院校新生心理教學策略

3.1 加強新生適應性教育

在新生進入高職院校之后，在生活與學習方面的不適應情況比較嚴重，出現了許多適應性障礙。因此高職院校針對新生來說，需要加強適應性教育，對新生開展心理健康教育，強化學生的思想引導，從而幫助其更好地適應大學生活，養成良好的學習習慣，提升學習質量。在這一過程中，輔導員需要加強對新生的調查，掌握新生的實際情況，針對新生的心理特點，采用豐富的教學方式，促進新生入學教學水平的提升。學校應該組織一些大型的心理健康教育活動，營造輕松的氛圍，提升心理健康水平。

3.2 完善疏導教育

對于高職院校的新生來說，其正處于心理高危期，這就使得其容易受到外界因素的影響，養成一些不良的生活習慣，阻礙自己的生活與學習。這就需要高職院校在新生教育工作當中，完善心理疏導教育工作結構，從而針對新生群體中所存在的不同的心理健康問題，采取不同的有效措施進行干預，進而彌補新生存在的一些心理缺陷，實現對于新生的心理健康水平進一步提升。同時，高職院校在開展教學工作的過程中，相關的老師需要采用多種調查手段，實現對于新生的心理健康狀況的實時了解，從而在明確新生的實際心理狀況的基礎之上，通過組織一些文體活動，增強新生的參與感，使其能夠更好地適應新的學習環境。

3.3 提升人際交往能力

為了更好地適應新的學習與生活環境，需要提升學生的人際交往能力，做到相互尊重，尊重不同的生活習慣以及意見，做到換位思考，從而營造良好的人際交往環境，為學生的學習與生活打下良好基礎[6]。學校需要定期地組織一些心理健康教育課，引導學生正確地處理人際關系，同時改變自己的生活與學習環境，構建良好的社會支持系統，提升教學質量。

4? 結語

高職院校的快速發展，為社會輸送了大量的專業性人才，為社會經濟轉型升級提供了可靠保障。而在高職院校的教學工作中，新生教學工作尤為重要，特別是對于心理教學來說，在保證新生適應新環境當中起著至關重要的作用。對于高職院校的教學工作來看，新生入學之后會面臨生活與學習環境的變化，這就使得其會出現不同程度的心理問題，如果不能及時地進行調整，則會對學生以后的學習產生影響，阻礙教學水平的提升。所以說，在當前的高職院校教學工作中，需要更多地關注入學新生的心理問題，通過采取有效的教學手段，對新生心理進行干預，從而更好地適應新的學習與生活環境，改善高職院校的教學質量，為社會發展輸送更多的專業性人才。

參考文獻

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