火災(zāi)事故調(diào)查人員邏輯素質(zhì)培養(yǎng)的必要性分析①

張芳

摘? 要：筆者結(jié)合多年基層單位工作的經(jīng)驗，針對火災(zāi)事故調(diào)查過程中調(diào)查勘驗人員在邏輯思維能力方面存在不足，導致了火災(zāi)事故調(diào)查及時候責任處理過程中缺乏思路，辦案效率不高，由于思路原因甚至對案件調(diào)查的結(jié)論產(chǎn)生影響的現(xiàn)實情況，結(jié)合當前消防調(diào)查人員隊伍建設(shè)的實踐需求，提出對基層火調(diào)人員及執(zhí)法人員開展邏輯思維訓練培養(yǎng)的必要性。

關(guān)鍵詞：火災(zāi)事故調(diào)查? 邏輯? 培養(yǎng)? 必要性

中圖分類號：X928.7 ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）07（a）-0186-03

Analysis on the Necessity of Training the Logical Quality of Fire Accident Investigators

ZHANG? Fang

（Baoding Fire Rescue Detachment，Baoding，Hebei Province，071000 China）

Absrtact： Based on the experience of the grass-roots units for many years， the author points out that there are some deficiencies in the logical thinking ability of the investigators in the process of fire accident investigation， which leads to the lack of thinking in the process of timely responsibility handling in the fire accident investigation， the efficiency of handling cases is not high， due to the fact that the thinking reasons even have an impact on the conclusion of the case investigation， and combined with the practical needs of the construction of the current ranks of fire investigators， the necessity of logical thinking training for grass-roots fire investigators and law enforcement personnel is put forward.

Key Words： Fire accident investigation; Logic; Training; Necessity

邏輯思維分析能力是鑒于抽象中的事實存在內(nèi)部聯(lián)系性而形成的一種邏輯思維能力，能從復雜紛擾的事實證據(jù)中迅速找到內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，從而準確甄別和找出真正抽象事實的真正面目的一種思維技巧。火災(zāi)事故案件調(diào)查處理人員必須具有較強邏輯思維能力，能靈活地充分使用各種邏輯思維中的能力，技巧，在復雜紛擾的各種火災(zāi)事故痕跡中的物證、人員的事實證詞和各種實驗調(diào)查結(jié)果中主動尋找并達到各種內(nèi)部聯(lián)系，是保證火災(zāi)事故案件調(diào)查處理工作能夠得以持續(xù)順利進行的重要保證。正因如此，消防職業(yè)院校普遍中都正式開設(shè)了邏輯學本科課程，通過邏輯學這樣一門學科研究邏輯推理理論形式及其有效性的一門學科，可以對專業(yè)課中各類物證相關(guān)學科初步形成一種構(gòu)造形式系統(tǒng)，為未來的火災(zāi)事故調(diào)查工作打下基礎(chǔ)。

1? 火災(zāi)事故調(diào)查人員應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)

從邏輯的研究對象分類，邏輯素質(zhì)包括了抽象思維能力和辯證思維能力。火災(zāi)事故調(diào)查的工作特點來看，調(diào)查人員在對火災(zāi)事故調(diào)查過程中的思維活動大多是抽象思維，這與邏輯學的內(nèi)容是十分契合的。火災(zāi)事故調(diào)查中對邏輯方法運用就是調(diào)查邏輯，如何在火災(zāi)事故調(diào)查活動中取得與事實相符的結(jié)果，離不開合理地使用邏輯方法。

1.1 火災(zāi)事故調(diào)查推理

一名火災(zāi)事故調(diào)查員要充分滿足調(diào)查工作的需要，就必須了解火災(zāi)事故調(diào)查邏輯理論，調(diào)查火災(zāi)事故案件的過程，就是對現(xiàn)場所獲得的材料進行重新加工整理、鑒別分析的過程。這一過程是一個從已知推新知的過程。通過對已知證據(jù)材料的研究，確定它們之間的因果聯(lián)系和真假關(guān)系以及在案件中的地位，并據(jù)此推測火災(zāi)事故的性質(zhì)、發(fā)生時間、災(zāi)害擴大形成的原因、其偶發(fā)性和必然性之間的權(quán)重等，這是一個異常繁雜又極其精確的腦力活動，這樣的過程就由調(diào)查推理來完成，一旦抓住了其中的脈絡(luò)，便意味著找到真相。因此，一名優(yōu)秀的火災(zāi)事故調(diào)查員必須具備調(diào)查推理能力，具備提出火災(zāi)事故調(diào)查假說的能力。

1.2 提出假說

火災(zāi)事故邏輯推理的目的，主要是從一開始就具有相對正確的思路，從而提出案件假說。一個具有火災(zāi)事故調(diào)查經(jīng)驗的人提出的初期正確的假說，對事故調(diào)查有著舉足輕重的作用，“假說演繹法在火災(zāi)事故調(diào)查思維中的突出作用是任何其他方法所無法替代的”，很多火災(zāi)事故調(diào)查人員都能對一個剛剛接觸的火災(zāi)事故情況提出假設(shè)，但對于為什么要提出這個假設(shè)，卻說不清楚，也就是假說缺少事實依據(jù)，這種情況實際上不能稱之為假說;火災(zāi)事故調(diào)查假說的提出，必然由調(diào)查推理作為根據(jù)，其邏輯理論必然強大而足以支持整個假說。因此，火災(zāi)事故調(diào)查假說的提出實際上是邏輯推導的結(jié)果，其作用在于后續(xù)而來的火災(zāi)事故調(diào)查工作一個明確方向和范圍。可以說，火災(zāi)事故調(diào)查工作是圍繞火災(zāi)事故調(diào)查假說而展開的一種論證活動。

1.3 事故調(diào)查訊問技巧

事故調(diào)查中，會遇到形形色色的證人、犯罪嫌疑人，以及其他知情人，不同來源的人，參與到案件之中，出于各種理由或者客觀因素，會提供很多證言和論述角度。事故中的訊問可以說是一場艱苦卓絕的戰(zhàn)斗，而這場戰(zhàn)斗的制勝武器就是訊問技巧。巧妙地運用訊問技巧，不僅可以獲得現(xiàn)場勘查不能獲得的案件線索，甚至還能通過各類事實和邏輯展示，使被訊問人不得不供認自己所掌握的情況。同時，在事故調(diào)查過程中，通過對被訊問人的陳述和申辯，還可以其情節(jié)和其他細節(jié)，從而驗證被訊問人與本案的關(guān)系，語言技巧的靈活運用在調(diào)查過程中至關(guān)重要。

2? 當前火災(zāi)事故調(diào)查人員邏輯素質(zhì)的培養(yǎng)

首先，邏輯思維的起點是系統(tǒng)化和體系化的知識，火災(zāi)事故調(diào)查人員最終運用的是一根線，串起的是系統(tǒng)化和體系化的關(guān)于人證物證鑒定結(jié)果等的碎片，從而完成一整個事件的詳貌。

2.1 著力構(gòu)建火災(zāi)事故調(diào)查邏輯教材體系

教材是學習的工具，目前隨著經(jīng)濟社會不斷發(fā)展，火災(zāi)事故調(diào)查從業(yè)人員的學歷水平已經(jīng)比以往有很大程度的提升，目前，還缺少一套用于在工作中指引的教材，即一本能夠切實給具有一定實戰(zhàn)經(jīng)驗的火災(zāi)事故調(diào)查人員作為教材或者工具書使用的邏輯學讀本。目前，針對火災(zāi)事故調(diào)查人員的培訓、教育，局限于日常工作的繁雜，呈現(xiàn)出碎片化，很多案例只能通過圖片、PPT來進行粗淺的講解，并不能真正將調(diào)查過程中蘊含的邏輯推導過程原原本本教授明白，導致很多火災(zāi)事故調(diào)查人員踏上工作崗位之后，只能靠自行悟道，其過程漫長而缺少有效性，這就需要上級業(yè)務(wù)主管部門組織配套課程，輔之以教材，將這些具有實戰(zhàn)經(jīng)驗的基層調(diào)查人員進行系統(tǒng)化學習。使教材理論逐步和實踐相結(jié)合，必能在長期的過程中提升火災(zāi)事故調(diào)查的準確率，并且能更加細致地從調(diào)查中吸收到真實的能夠促進教學的反饋。所謂教學相長，正是這樣的過程。

2.2 業(yè)務(wù)指導部門要善于總結(jié)火災(zāi)事故調(diào)查實踐經(jīng)驗

業(yè)務(wù)指導部門在火災(zāi)事故調(diào)查過程中，起到的作用不僅僅是指導，更是總結(jié)、分析、提煉，在一個較高的平臺上，通過對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的詳盡收集分析，結(jié)合當前經(jīng)濟社會發(fā)展的情況，能夠?qū)馂?zāi)調(diào)查這個崗位所面臨的局面，即將迎來的可能，要有一個統(tǒng)籌分析研判的能力，這也是一個邏輯推理的過程，火災(zāi)事故調(diào)查過程，對社會發(fā)展的必然性要有足夠的準備，方能使我們的火災(zāi)事故調(diào)查人員立于不敗之地。業(yè)務(wù)指導部門，更需要在不斷的火災(zāi)事故調(diào)查實踐中反復檢驗抽絲剝繭的地邏輯辯證能力，才能更好地指導、引領(lǐng)基層崗位開展工作。

2.3 上級部門要對火調(diào)人員的邏輯素質(zhì)培養(yǎng)有足夠的重視

邏輯學是屬于哲學的一門基礎(chǔ)學科，其方法論的顯著作用是值得重視的，在公安刑偵等部門，這門課程也作為一門基礎(chǔ)科學在被廣泛學習。作為一門歷史悠久的學科，也作為一門方法論科學，實際上可以運用于消防行業(yè)的方方面面，無論是火災(zāi)事故調(diào)查，還是監(jiān)督檢查、宣傳，都是有其運用的廣闊空間。邏輯學提供了一種看待問題的角度，是在零散的工作重新補綴完成一套整體思路，對提高社會服務(wù)的效率，整合資源，是具有十分重大意義的。

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