初中歷史教學中愛國主義教育的滲透

滕永慧

在當今社會，隨著新課程的不斷改革和信息化發展，我國也呈現出價值和思想多元化狀態，這對于青少年來說，會產生一定的負面影響?；诖?，在新課標中，對初中歷史提出了具體要求，要求在義務階段中，開展歷史課程，要在唯物史觀指導下，將愛國主義精神和改革創新的時代精神弘揚出來，使學生在歷史學習中，對相關歷史知識能夠更好地掌握，并樹立正確三觀，本文主要研究了初中歷史教學中愛國主義教育的滲透。

1 初中歷史教學中愛國主義滲透的重要性

愛國主義從某種意義上來說，是歷史的范疇，在不同的時代下有不一樣的主題，但核心內容是一樣的，就是對祖國的熱愛，并且有著強烈的使命感以及責任感。而愛國主義教育，就是教育者可以通過特定方式，培養受教育者的愛國主義情感的一種實踐性教育。

1.1 與歷史教學相互促進

對歷史課自身進行分析，此學科是一門重要學科，因為可以更好地滲透給學生愛國主義教育，尤其是中國歷史教材中所包含的愛國主義教育內容比較豐富，將這些內容深入挖掘，并進行整理和歸納，可成為為學生滲透愛國主義教育的一部分素材。基于此，將歷史學科的優勢充分發揮出來，有效的開展愛國主義教育， 使學生對我國國情正確認識，并有著一定的愛國意識，這些在初中歷史教學中，是一項長期而又艱巨任務。

1.2 提高國民素質

在初中歷史教學過程中，為學生開展愛國主義教育，促使學生的愛國主義意識有所增強，并得到培養，從某種程度上來看，使國民素質的整體水平獲得提高。

1.3 學校思想教育的當務之急

在我國對外開放不斷深入下，也進一步傳播了西方資本主義思想文化，通過互聯網學生對西方制度和文化有所了解。在這種形勢下，由于學生缺少社會閱歷，在觀察社會各種問題時，不擅長用科學的理論作指導，對是非不能夠更好地明辨。從某種程度上來看，很容易造成思想上的混亂。由此看出，在國內外發展過程中，加強愛國主義教育，這對于培養愛國主義人才來說，也是一種戰略措施。

2 初中歷史教學中愛國主義教育的滲透策略

由愛國主義內涵分析可看出，愛國主義是一個人對國家有著深厚的情感，同時伴隨時代變化而發生變化，所以愛國主義是有人文關懷以及歷史的延續性。愛國主義的教育內容非常豐富，包括傳統文化教育、社會主義核心價值觀教育、民族精神教育、歷史教育等等。初中歷史教育，其本質具有人文關懷性、社會歷史性以及真實的客觀性。在我們國家悠久的歷史中，可讓學生體會到愛國主義的優良傳統，感受愛國主義精神的文化底蘊。而且在歷史以及文化發展中，讓學生擁有愛國的熱血并感悟愛國主義深刻的政治內涵。

在歷史教育中所展示的英雄人物都是事實，比如我們熟悉的抗擊倭寇的辛棄疾等，能引發學生的認同感。所以在初中歷史教學中，融入愛國主義教育是非常有效的?；诖?，教師要深入挖掘歷史教材，將我們比較熟悉的英雄人物展現在學生面前，引起學生的共鳴，激發學生對歷史學習興趣，與之再融入愛國主義教育。但是目前初中歷史在融入愛國主義教育時還存在一些問題，如只重視傳統的歷史教學，未能重視愛國教育，或是對于愛國主義教育有一定的偏差，這些均是需要在之后的課程教學中加以改正的。

2.1 結合生活實際，感染學生的愛國主義思想

對于初中階段的學生來說，往往比較關注的是自己感興趣的話題，而且有利于更好地理解和記憶。基于此，在初中歷史教學中，為學生滲透愛國主義教育時，要改變以往傳統的教學模式，因為此模式對學生而言比較枯燥乏味。教師在為學生講解理論知識時，可以多聯系聯系生活實際，向學生提出一些比較感興趣的內容，將歷史和生活相結合，促使學生意識到歷史的重要性。

例如：初中歷史教師在為學生講解《鴉片戰爭》這一部分內容時，如果教師仍采取以往傳統的教學模式，機械為學生講解戰爭的前因后果，很難激發學生的學習興趣?；诖?，教師可以從生活實際入手，為學生講解近期有關吸毒的事件，再將英國往中國輸入鴉片戰爭所造成的負面影響相聯系。以此為引將當時年代的林則徐的英雄形象樹立出來，通過這一事跡，也對當今社會的禁毒活動有著一定影響。在歷史教學中，將歷史和現實兩者結合在一起，在課堂中，從學生感興趣的話題角度出發來開展教學活動，使學生更好地理解歷史知識點，有利于學生更好地記憶，將學生的學習興趣激發出來。

2.2 介紹祖國的歷史背景，增強學生民族的自尊心

初中歷史教師在教學過程中，可以將我國古代的偉大成就為學生展示出來，如為學生展示商代青銅器和聞名世界的四大發明等，促使學生在課堂中對中國的文化更好地感受，潛移默化使學生的民族自尊心有所增強。在我國的改革開放以來，現代化建設取得一定的成就，進而可以將學生強烈的歷史使命感激發出來，促使學生對文化知識更好地學習，積極主動參與文化建設中。只有學生對我國的歷史更好地了解，才能將他們的愛國心激發出來。學生如果更深了解本國的悠久歷史文化，那么對祖國的文化會產生熱愛之情。

2.3 通過愛國英雄人物，將學生的愛國主義情懷激發出來

對初中歷史教材進行分析，有好多的歷史事件能將學生愛國主義情懷激發出來，這些都是好的題材。在初中歷史教學中，教師可以為學生講解真實故事來感染學生，將學生的愛國熱情激發出來。從古至今，所涉及到的愛國事例有好多，比如：可為學生講解黃海海戰中犧牲的鄧世昌，或者是為學生講解民主革命先驅孫中山等事例，以上這些人物用自己的實際行動將自己的愛國情懷展示出來，進而將學生的愛國熱情激發出來，從而促使學生更加努力地學習。從教師教學的角度上來看，要以積極向上的態度來開展教學。通過為學生講解這些愛國人士事例，使學生們能夠更好地學到他們身上的崇高的品德，樹立正確三觀。

2.4 運用多媒體教學手段，調動愛國主義情感

初中歷史教師在教學中，在為學生滲透愛國主義教育時，可充分利用多媒體教學手段，通過多媒體集中學生上課的注意力，以文字、圖片、視頻形式將課本中枯燥難理解內容更加直觀展示出來，便于學生的理解，使學生對歷史知識能夠更好地掌握。

例如：初中歷史教師在為學生講解抗日戰爭時，教師可以提前為學生尋找一些學生比較熟悉的電影，在多媒體上播放出來，如可以為學生找一些《地道戰》、《鐵道游擊隊》等電影，集中學生的注意力，調動學生的積極性，學生通過觀看電影對相關歷史知識點更好地理解，并且對抗爭勝利的艱難能夠深刻感受到，對抗日英雄感受到自豪感，進而對我們的祖國會產生熱愛之情。又比如：在為學生講解新中國國防建設時，教師可以在多媒體上為學生播放錢學森和鄧稼先的故事，來激發學生的愛國情感，培養學生的愛國情操，寓教于學。

2.5 開展課外活動，滲透愛國教育

在新課標的標準下，要求在初中歷史教學中，要將理論和實踐相結合，培養學生各方面能力。基于此，初中歷史教師在教學過程中，要為學生開展各種各樣的實踐活動，并通過實踐活動為學生滲透愛國主義教育。

例如：初中歷史教師在為學生講解完《中華民族的抗日戰爭》這部分內容時，可以組織學生一起來參觀抗日戰爭紀念館，并開展一些文藝演出，演出的標題為“紀念九一八”，還可以為學生舉行演講比賽，演講內容圍繞“勿忘國恥 紀念抗戰”。通過以上這些活動，不僅將理論和實踐相結合，還為學生滲透了愛國主義教育。

3 結束語

總而言之，在初中歷史教學中，為學生滲透愛國主義教育是一項艱巨任務，它可以使學生的思想素質不斷提高，對增強民族的自尊心來說起著重要的作用。基于此，對于初中歷史教師來說，身上擔負著重要的教學任務。在歷史課堂上，通過對學生愛國主義的教育，使學生的道德思想獲得提高，明白作為二十一世紀的青年應該勇于承擔建設祖國的重任，而達到學習歷史，以史鑒今的目的。

（作者單位：山東省煙臺第二十四中學）