高職院校專業(yè)教師師德師風(fēng)建設(shè)探析

王宏

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新時(shí)代，高職院校承擔(dān)著培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重任，專業(yè)教師的師德師風(fēng)直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。筆者在本文中分析了目前部分高職院校在師德師風(fēng)建設(shè)中存在的問(wèn)題，從學(xué)校和教師兩個(gè)層面提出了加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的途徑和措施，對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)前景進(jìn)行了展望。

1 高職院校加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要意義

在全國(guó)人民為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)而努力拼搏的新時(shí)代，高職院校承擔(dān)著培養(yǎng)社會(huì)亟需的大批高素質(zhì)技術(shù)技能型勞動(dòng)者的使命。而作為高職院校的專業(yè)教師，自身的思想政治素質(zhì)和道德情操直接影響著青年學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成，決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關(guān)系著國(guó)家和民族的未來(lái)。因此，非常有必要不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，努力培養(yǎng)更多的合格人才。

中華民族歷來(lái)具有崇尚師德、弘揚(yáng)師德的優(yōu)良傳統(tǒng)。教書(shū)育人是教師的天職，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范，教育工作的職業(yè)特點(diǎn)要求教師必須具備崇高的品德，也就是體現(xiàn)教師之靈魂的師德。師德水平?jīng)Q定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)程度，決定了教師對(duì)教育事業(yè)追求的執(zhí)著和人格魅力的水平;另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力量，通過(guò)對(duì)學(xué)生的耳濡目染起到潛移默化的的影響作用最終受益終生。近年來(lái)，我們國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育，不斷深化教育改革，要實(shí)現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，不僅需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高教育教學(xué)水平，更需要教師有良好的思想素質(zhì)，并在與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)實(shí)踐中不斷提高師德修養(yǎng)，形成良好的育人風(fēng)氣。

2 高職院校專業(yè)教師師德師風(fēng)現(xiàn)狀簡(jiǎn)析

在高職院校的發(fā)展歷程中，黨和國(guó)家歷來(lái)高度重視師德師風(fēng)建設(shè)，出臺(tái)了很多相關(guān)的政策法規(guī)，起到了很好的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用。在全社會(huì)、各個(gè)高職院校及全體專業(yè)教師的共同努力下，師德師風(fēng)建設(shè)也取得了長(zhǎng)足的進(jìn)展，師德師風(fēng)水平不斷提高。但在部分高職院校中也還存在以下一些問(wèn)題。

2.1 部分高職院校師德師風(fēng)建設(shè)工作不到位

很多高職院校是近年來(lái)新建，或是由以前的中職學(xué)校升級(jí)、合并組建，或是由成人高校轉(zhuǎn)設(shè)，建設(shè)基礎(chǔ)相對(duì)較薄弱，部分高職院校辦學(xué)理念轉(zhuǎn)變不及時(shí)，就導(dǎo)致師德師風(fēng)建設(shè)工作不到位，相關(guān)體制機(jī)制不完善，對(duì)新進(jìn)專業(yè)教師師德要求標(biāo)準(zhǔn)過(guò)低或不明確，對(duì)思想素質(zhì)考察不深入、不全面;對(duì)在職專業(yè)教師思想政治培訓(xùn)教育不夠;在日常工作中對(duì)師德師風(fēng)表現(xiàn)監(jiān)督、檢查及考核不夠。因此，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的良好氛圍和條件沒(méi)有全面建立起來(lái)。

2.2 部分專業(yè)教師綜合素質(zhì)和職業(yè)道德有待進(jìn)一步提高

近年來(lái)，我國(guó)高職院校不管是從數(shù)量上還是從規(guī)模上來(lái)說(shuō)，發(fā)展速度都是非常快的，專業(yè)教師隊(duì)伍迅速擴(kuò)大，年輕教師所占比例較高。大部分年輕教師從學(xué)校畢業(yè)直接進(jìn)入高職院校，從學(xué)生變?yōu)榱私處煟趯I(yè)理論知識(shí)、實(shí)踐技能及教育教學(xué)能力與理念等方面同社會(huì)和學(xué)生的期望都還存在差距，在教學(xué)工作中不免會(huì)產(chǎn)生迷茫、挫折。同時(shí)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，高職教師收入水平還不是很高，部分年輕教師不安心從事教育事業(yè)，缺乏愛(ài)崗敬業(yè)精神，僅僅把現(xiàn)有工作崗位作為一個(gè)跳板，隨時(shí)心里想著跳槽到其它收入更高的單位;或者把教學(xué)工作作為副業(yè)，花過(guò)多的時(shí)間、精力到社會(huì)兼職或其它事業(yè)上。這些問(wèn)題都會(huì)導(dǎo)致教學(xué)工作中事業(yè)心、責(zé)任心不強(qiáng)，師德師風(fēng)失范，最終會(huì)影響到教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量的提高。

3 高職院校加強(qiáng)專業(yè)教師師德師風(fēng)建設(shè)的途徑

高職院校加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，需要政府、社會(huì)、學(xué)校和教師共同努力才能完成，筆者僅從學(xué)校和專業(yè)教師自身兩方面進(jìn)行探討。

3.1 加強(qiáng)高職院校在師德師風(fēng)建設(shè)中的主導(dǎo)作用

對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，應(yīng)在以下一些方面切實(shí)發(fā)揮師德師風(fēng)建設(shè)的主導(dǎo)作用，不斷加強(qiáng)本校師德師風(fēng)建設(shè)：

1）建立健全師德師風(fēng)建設(shè)的制度體系

各個(gè)高職院校應(yīng)堅(jiān)決貫徹落實(shí)好黨中央國(guó)務(wù)院關(guān)于新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)及高校思想政治工作的方針政策，建立健全本校師德師風(fēng)建設(shè)的相關(guān)制度體系，明確學(xué)校、各職能部門(mén)、二級(jí)學(xué)院或系部及專業(yè)教師在師德師風(fēng)建設(shè)中的職能職責(zé)，細(xì)化考核及獎(jiǎng)懲辦法。

2）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的日常管理

在學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的日常工作中，注重對(duì)新進(jìn)教師的政治思想品德考察，加強(qiáng)對(duì)所有專、兼職教師政治思想教育與培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中表現(xiàn)良好的先進(jìn)典型的表彰、獎(jiǎng)勵(lì)及宣傳，對(duì)違反師德師風(fēng)的行為嚴(yán)格查處并及時(shí)公開(kāi)。在專業(yè)教師年度與聘期考核、職稱與職務(wù)晉升及評(píng)先評(píng)優(yōu)中引入師德師風(fēng)考核指標(biāo)，對(duì)嚴(yán)重師德失范行為實(shí)行一票否決制。

3）加強(qiáng)教師職業(yè)發(fā)展服務(wù)保障工作

高職院校應(yīng)切實(shí)解決教師工作、生活中的困難和問(wèn)題，充分解除教師的后顧之憂，為教師的職業(yè)良性發(fā)展做好服務(wù)保障工作，創(chuàng)造良好工作與生活條件，使每位教師都能感受到自身職業(yè)的崇高地位和美好發(fā)展前景，能心甘情愿一心一意以高職教育事業(yè)作為自己的終生職業(yè)，在教師工作崗位上自覺(jué)表現(xiàn)良好的師德師風(fēng)，努力做好教書(shū)育人工作。

3.2 注重高職專業(yè)教師在師德師風(fēng)建設(shè)中的主體作用

對(duì)高職院校的專業(yè)教師來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)主要應(yīng)做好以下幾個(gè)方面的工作：

1）加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提升職業(yè)道德水平

作為承擔(dān)教書(shū)育人主體責(zé)任的專業(yè)教師，應(yīng)自覺(jué)把提升職業(yè)道德水平放在首位，通過(guò)積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)、師德模范報(bào)告會(huì)及自學(xué)等形式，重點(diǎn)并系統(tǒng)地學(xué)好《高等教育法》、《教師法》、《高校教師職業(yè)道德規(guī)范》、《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》和習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育改革系列重要講話及黨中央、國(guó)務(wù)院相關(guān)政策法規(guī)文件，深刻理解并自覺(jué)踐行其中有關(guān)師德的要求;通過(guò)廣播影視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等各種媒體形式自覺(jué)了解、學(xué)習(xí)校內(nèi)外優(yōu)秀教師的師德典型事跡。通過(guò)學(xué)習(xí)，使自己牢牢把握好政治方向，思想上始終與黨中央和習(xí)近平總書(shū)記保持一致，行動(dòng)上積極向先進(jìn)典型看齊，不斷提高職業(yè)道德水平，為學(xué)生做好思想道德表率，并將思想政治教育較好地融入專業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中，切實(shí)做好課程思政、教書(shū)育人工作。

2）加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，不斷提升專業(yè)技能水平

近些年來(lái)，我國(guó)科技發(fā)展水平日新月異，作為高職院校專業(yè)教師，只有掌握豐富的最新專業(yè)知識(shí)并具備較高的前沿專業(yè)技能水平，才能完成好專業(yè)課程教學(xué)工作，才能充分體現(xiàn)專業(yè)表率作用并得到學(xué)生的信服、尊敬和愛(ài)戴，為社會(huì)培養(yǎng)出滿足行業(yè)發(fā)展需求的高技能型人才。

3）加強(qiáng)教學(xué)改革，不斷提升教育教學(xué)水平

高職教育必須與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)行業(yè)發(fā)展實(shí)際及學(xué)生具體情況，不斷進(jìn)行教學(xué)改革，積極探索改進(jìn)人才培養(yǎng)模式、課程教學(xué)內(nèi)容、手段與方法，認(rèn)真做到因材施教，學(xué)生能學(xué)以致用，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量及適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的能力。

4 結(jié)語(yǔ)

我堅(jiān)信，通過(guò)社會(huì)各界和各位教師個(gè)人的不斷努力，高職院校師德師風(fēng)建設(shè)工作必定會(huì)被推向新的高度，不辱使命，培養(yǎng)出滿足新時(shí)代社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的偉大奮斗目標(biāo)盡到應(yīng)盡職責(zé)。

（作者單位：四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院）