職業院校實訓基地建設的探究

劉曉輝

1 實訓基地建設的必要性和緊迫性

在淮海經濟區，徐州網絡、軟件、平面和影視類及相關公司對周圍有著較大的影響作用以及代表性。目前徐州各信息技術類公司對人才以及較強的人才需求主要表現在過去兩年的就業質量和就業率。同時通過對相關公司的走訪、行業座談，徐州地區對網絡工程實施、智能網絡監控、平面設計、攝影（像）、圖像和視頻的處理以及商務網站運營等主要崗位存在著較大需求。

現有的中央財政支持的計算機實訓中心于2008年建成。在當時該基地具有現代化一流水平、仿真實用性高、組合立體性強，集教學、培訓、職業技能鑒定和技術服務為一體的財經商貿職業教育實訓基地，既對我校信息技術類計算機應用、網絡、軟件專業提供專業技能實訓、實習保障，同時也承擔全校的計算機基本技能（文字鍵盤錄入和辦公自動化技能）的實訓。同時也為產、學、研、職業資格鑒定、社會考試、校企合作提供保障服務。

雖然在功能設計和專業實踐教學等方面仍保持一些先進性，但隨著企業崗位技能的需求變化和社會、專業群建設的需求，人才培養對學生實踐技能要求的增加，實訓基地面臨以下問題：一是設備高負荷運轉以及軟件的升級，性能相對下降，實訓室已不能完全滿足專業技能實踐要求;二是隨著實訓課程的大量增加，實訓設備和場所已不能完全勝任課程開設量的要求;三是五年來，其他兄弟學校的實訓基地建設水平也日益提高，已不能形成相對的先進性、示范性等高水平要求; 四是隨著產、學、研內涵要求不斷向深入發展以及技能大賽的“三個覆蓋”的高要求也需要重新規劃實訓基地的建設工作。

基于上述問題，實訓基地建設具有現實的必要性和緊迫性。

2 實訓基地建設目標與思路

2.1 實訓基地建設目標

以“校企合作”為途徑，以“項目實踐，工學結合”為指導，以“產、學、研結合”為特色，結合徐州本地經濟發展，建立集教學、科研、培訓、鑒定、大賽、服務為一體的江蘇省現代化高水平示范性的信息技術技能實訓基地。

2.2 實訓基地建設思路

服務本地經濟社會發展需要，借鑒校企先進理念和經驗，以人才培養模式改革為引領。和企業專家一道，針對各專業崗位群技能需要，在繼承現有2007年中央財政支持計算機實訓基地的基礎上新建以及改擴建實訓基地的功能，盡量縮短學校與企業的距離。

2.2.1 成立校企實訓基地建設領導小組和工作小組

成立校企實訓基地建設領導小組。領導小組成員由學校領導、企業專家組成。充分利用企業資源優勢，依托其技術和人才優勢，為實訓基地建設出謀劃策，做到科學規劃。

成立校企實訓基地建設工作小組。工作小組由企業技術人員和學校骨干教師組成。積極調研企業，跟隨技術發展的步伐，提高實訓室建設的先進性。通過各專業人才培養模式的引領，針對企業崗位技能需要，改、擴、建現有實訓室，與行業企業合作共建教、學、做一體化的實訓課程。制定高水平的校企實訓基地建設方案，并按節點實施。創建具有省內先進性和示范性的實訓基地，更好地為教學、科研、培訓、鑒定、大賽、服務做好設備和場地保障。

2.2.2 堅持校企融合為關鍵，開展實訓基地建設

在實訓基地建設過程中，建立校企調研團隊，在各自熟悉與擅長的領域加強調研質量。圍繞崗位群，調研支撐崗位技能，滿足技能需求的實訓室功能。梳理基于崗位工作過程的技能模塊、工藝流程，創建與工作過程相似的工作環境，相似的工作流程，為學生實習預就業創造有利的實訓條件。例如，通過校企團隊的調研，對《網絡綜合布線技術》、《智能網絡視頻監控》專業實訓室的建設中，按工程招投標、設計、施工、現場管理、工程造價等四個崗位技能模塊為目標，依據各崗位工藝流程、技能要求，建立相關的實訓室。同時，考慮網絡工程施工的職業特點，在校內無法實現完全的職業工作環境，全企業合作，將校內實訓和校外實訓有機結合。

為了配合人才模式和教學模式改革的創新與實施，校企合作團隊在調研崗位技能模塊的同時將技能模塊的調研梳理形成符合本地經濟社會發展需求的“行動領域”，同時轉化為“學習領域”，再具體化“學習情境”。在這個過程中，開發了校企共建的項目化、崗位化的教材，有力了發展了實訓基地的內涵建設，培養的高素質技能型專門化人才為服務地方經濟發展奠定了一定的基礎。

師資建設立足校企求雙師，打造了一支專兼職結合的優秀教學團隊。目前已經在教學、教科研、技術服務、技能大賽中嶄露頭角，在省、市具有較大的影響力和一定的知名度。

2.3 圍繞專業優勢，體現實訓基地應用、先進、開放、合作理念

信息技術系計算機應用專業為省級示范專業，計算機網絡技術專業是省品牌專業，軟件專業是學校重點建設專業，同時也作為學院的專業協作委員會副理事長單位。為了更好地發展新建實訓基地的功能，本方案在應用性、先進性、開放性、合作性也有充足的體現。

（1）應用

模擬企業真實工作場景和工程過程，建設全專業的技能實訓室，做到“建”以致用。不僅滿足專業實訓要求，還照顧到全校計算機基本技能的實訓。比如文字鍵盤錄入實訓和辦公自動化實訓。

實訓基地功能齊全，不僅僅是滿足師生技能實訓，同時擴展了社會功能。可作為工作室、企業專家室場所，同時服務于職業技能鑒定、企業員工培訓、師資培訓、信息技術類技能大賽等

（2）先進

體現人才模式改革的特色，為工程實踐，工學交替提供有力的保障;基本涵蓋企業崗位的技能實訓，體現了系統性;仿真與全真結合，實訓與實用并舉，體現了先進理念;設備廠商和企業參與實訓室共建，將新知識、新技術及時納入到實訓中來，體現了崗位技能實訓的針對。

（3）開放

對學生實施開放性管理，即允許學生在課外走進實訓室。通過學生管理學生的方式，有技能實訓需要的班級在提交申請，經教研室主任匯總上報主任批準后可進入相關實訓場地實訓，這為學生的自主實訓開了一扇門。擬訂《信息技術技能實訓基地開放性管理辦法》作為制度保障，智能網絡視頻監控也為開放性管理提供了技術保障。

（4）合作

基地建設中本地企業參與合作程度高。規劃和設計方案有行業和企業專家參與，建設時有廠商和企業參與，實訓項目有企業專家參與，校內實訓有能工巧匠參與，充分體現了實訓基地的應用性、先進性是以校企合作為根基的，是以真實需求為出發點和落腳點的。

以上四方面，正是信息技術技能實訓基地在創新建設方面的一些思考與舉措，相信經過高水平現代化示范性實訓基地的建設，以上功能會發揮的更為出色。

2.4 充分挖掘實訓基地功能，集教學、研究、培訓、鑒定、大賽、技術服務為一體

教學是實訓基地的第一功能，但內涵不斷向深入發展。隨著實踐技能課程比例的不斷提升，實訓基地擔負著主要課程的實施，專業的發展越來越依賴實訓基地的規劃和建設。在一定程度上，專業的好壞，實訓課程的實施是否順利，教學目標是否達成，是與實訓基地的直接相關的。

教科研日益離不開實訓基地的支撐和保障。理論指導實踐，但離不開實踐的總結與反饋。人才培養模式和教學模式的探索需要實訓基地的大力支撐。

社會對技能的尊重，越來越多的校外人員需要信息技術類的再培訓，信息技術系擁有國家技能鑒定所，能夠對信息技術類初、中、高級技能獨立做出鑒定服務，同時提供相關的技能培訓服務。

“普教有中高考，職教有大賽”，技能大賽要求覆蓋每一個專業，每一位教師，每一位學生。因此實訓基地對專業的每個技能實訓項目的覆蓋程度，也是前所未有的，實訓基地承載著技能大賽的希望。

成立工作室，對外承接技術服務。實訓基地積累了一批優秀的師資團隊，能夠為徐州的相關企業提供技術服務。比如已經為徐工集團，浙江影視集團，徐州金蝶軟件服務公司，徐州神州數碼科技有限公司，徐州聯眾創科科技有限公司，徐州東馳科技有限公司，蘇州龍騰電信徐州分公司提供技術服務，取得經濟效益的同時贏得較高的社會效益。

（作者單位：江蘇省徐州財經高等職業技術學校）