初中英語教學中的課堂導入策略探究

劉軍

摘 要：本文以初中英語教學為主要研究對象，分析教師在英語課堂教學活動中踐行導入環(huán)節(jié)的必要性，并在此基礎上結合英語教學本身的特征著重闡述落實課堂導入環(huán)節(jié)的具體措施，以便促進學生的英語學習。

關鍵詞：初中英語課堂導入;策略

中圖分類號：G633.41????????? 文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2020）19-066-1

在英語課堂教學中，傳統(tǒng)的教學模式即線性化地向?qū)W生灌輸理論與知識點會使學生對英語心生厭惡之感，甚至將嚴重影響他們學習英語的效率。對此，設置課堂導入環(huán)節(jié)不失為喚起學生學習英語的興趣以及集中學生注意力的一種創(chuàng)新方式，故教師應當在扮演自身主導性角色的基礎上充分發(fā)揮學生的主體性優(yōu)勢，并從多方面共同踐行課堂導入環(huán)節(jié)。

一、初中英語教學設置課堂導入環(huán)節(jié)的必要性分析

初中英語教育在課堂設置導入這一環(huán)節(jié)具有不可忽視的實踐價值，它既能夠提高學生學習英語的能力，又改善了英語課堂教學的整體模式。

1.課堂導入環(huán)節(jié)能夠激發(fā)學生學習英語的樂趣，并有助于削減他們對英語的畏懼心理。從傳統(tǒng)的教育方法上來看，很多英語教師長時間受應試教育思維的影響，他們習慣性地使用理論輸出的方式，這種授課模式無疑使學生感到索然無味。而教師如果設置了課堂導入環(huán)節(jié)能夠讓學生尋求到一個進入英語課程學習的新途徑，重新在他們內(nèi)心煥發(fā)起學習英語的興趣，發(fā)散他們的思維，進而使他們在課堂上集中注意力。比如說教師講到“奧運會”這一話題課程，教師通過從不同角度設置導入環(huán)節(jié)，或向?qū)W生發(fā)問，或組織討論，或進行豐富的展示，都能夠促進學生積極思考英語問題，使得課堂充滿了活力與朝氣，學生在此環(huán)境下對知識的吸收也變得相對容易，有利于培養(yǎng)他們對英語的感情，故不失為一種有效策略。

2.課堂導入環(huán)節(jié)能夠在整體上優(yōu)化課堂教育的模式，使之更具首尾呼應的完整性特征。這主要體現(xiàn)在它為學生提供了扮演主體性角色的機會，通過教師的引導使其積極參與到課堂活動中，便于他們更靈活容易地記憶新課內(nèi)容所包含的詞匯，并更加靈活深入地促進他們學習語法并掌握相關重點，以達到提高課堂學習效率的目的。

二、初中英語教學設置課堂導入環(huán)節(jié)的具體策略

針對初中英語課堂設置導入環(huán)節(jié)的必要性，教師與學生應當充分發(fā)揮自己的角色優(yōu)勢，并通過課堂提問討論、利用多媒體資源以及讓學生自我展示等渠道予以落實。

（一）提問與討論

為刺激學生對課堂導入環(huán)節(jié)的敏感度，教師不妨先適當發(fā)揮其主導性作用，通過提問學生或組織討論的方式作為課堂導入環(huán)節(jié)的方式。

1.教師可以在講課前通過提問的形式引出話題，以作為導入。首先，教師可以根據(jù)前一堂課所講述過的內(nèi)容對學生進行提問，這既有助于學生溫習重點，又可集中他們的注意力，令其保持高效的學習狀態(tài)。其次，教師可以通過設置懸念來提問，如新課標七年級下冊Unit 12：Dont eat in class，這一單元主要講述的話題本身屬于在校學生應遵守的規(guī)則，教師可藉此向?qū)W生提出為何不可在教室吃東西，自己是否犯過這種錯誤等問題，直接切入了學生的經(jīng)驗認知，同時將學生更迅速地帶入課本中。

2.教師可以通過組織學生討論的形式作為導入。在此期間，教師可以針對自己即將要講授的內(nèi)容提出論點，供學生自由發(fā)揮。如七年級下Unit 10：Where did you go on vacation？教師可以讓學生組成四人為一組的單位，并讓其討論，分享自己休假的方式、體驗與收獲等，最后讓學生以口語的方式匯報。這種導入環(huán)節(jié)既可提高學生的口語能力，又可激發(fā)學生對新課學習的樂趣。

（二）利用多媒體

多媒體是新課改背景下必不可少的一項教育手段，教師務必予以充分重視，并積極用于課堂導入。

1.教師可以在備課時提前做好PPT，將課上所要講授的內(nèi)容用圖片或視頻的形式制作并展示出來。如九年級下Unit 3：Teenagers should be allowed to choose their clothes.教師可以據(jù)此制作出一些不同類型衣服的圖片，并在開課時播放，讓學生以發(fā)言的形式挑選出自己喜歡的衣服圖片，并發(fā)表看法，這使得課堂教學更為直觀。

2.教師也可以利用多媒體在上課伊始播放一段音樂或電影。具體的內(nèi)容可由教師依據(jù)教材而定，也可單純地為娛樂學生心情而定。例如新課標八年級上Unit 10：Im going to be a basketball player.教師可以在開始時播放一段《終極喬丹》，這部電影以講述籃球巨星喬丹的職業(yè)生涯為主，本身就為多數(shù)學生喜愛，教師此舉無疑能夠?qū)⑺麄兊南矏壑閹氲接⒄Z課程的學習中。與此同時，教師可以播放英文原聲電影，這也有利于學生學習口語。

（三）策劃英語活動

教師在踐行課堂導入環(huán)節(jié)中應盡可能地策劃一些形式豐富多樣的活動，這能夠活躍英語課堂學習氛圍。

1.教師可以讓學生結合生活實際經(jīng)驗來作演講。如八年級下Unit 1：Will people have robots.這是有關第四次工業(yè)革命背景下產(chǎn)生的一個重要現(xiàn)象。教師可以引導學生回憶他們自己對第四次工業(yè)革命的認識以及對機器人真實案例的了解來做一個小型演講，并讓學生根據(jù)自身從其他渠道得知的科技知識分析機器人在未來能否在大范圍內(nèi)普及或發(fā)展趨勢，這有助于加深學生對英語教材的理解，也拓展了他們學習英語的領域。

2.教師可以讓學生在上課時表演一出課本劇或小品，并讓學生用英語口語表達。這能夠激發(fā)學生的表演欲望，同時一改英語課的枯燥，讓學生在活動場景中學習英語。

英語課教學的課堂導入環(huán)節(jié)對調(diào)動學生學習積極性以及提高學習效率等方面具有重要的作用，教師理應在設置課堂導入環(huán)節(jié)方面下足功夫，多元化、多途徑探索具體的實踐方式，培養(yǎng)學生對英語課的感情，從而提高英語成績。

[參考文獻]

[1]王大安.初中英語教學中的課堂導入策略[J].亞太教育，2016（02）.

（作者單位：山東省東營市廣饒縣大碼頭鎮(zhèn)西劉橋初級中學，山東 東營257000）