高中歷史教學中滲透家國情懷教育的途徑

錢亮

摘 要：家國情懷是每個國人應懷揣的情愫，高中歷史教學應利用多種途徑滲透家國情懷的教育。作為高中歷史教師，可把歷史與現實鏈接，通過對比讓學生萌生強烈的家國情懷;亦可運用問題設計，引導學生明晰家國情懷;還可把握教材資源，從一系列歷史事件理解并銘記家國情懷。

關鍵詞：高中歷史教學;家國情懷;實施途徑

中圖分類號：G633.51????????? 文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2020）19-054-1

家國情懷指的是一個人對于其他人表現出來的一種博愛情懷，更是對國家發展煥發出來的使命感。它可以讓人認同自己的國家，熱愛自己的國家。教育部明確規定，要重點培養全國青少年的家國情懷，這也是實現中華民族偉大復興的必然要求。所以，廣大教師應把對學生家國情懷的教育滲透到教育的各個環節，開辟更多渠道去提高學生的文化自信，激發其家國情懷。把家國情懷的教育應用到歷史課程中具有很重要的意義，而如何更好地滲透家國情懷教育值得教師重點研究。為此，筆者在以下三個方面做了嘗試。

一、聯系實際，融入家國情懷

如果學生只是傳統意義上的學習課本知識，這肯定不能完全體現歷史課的價值。要想把家國情懷更好地滲透到歷史教學中去，教師要對課本進行深入的解讀，并要完全清晰歷史事件發生的過程和背景。盡量找出相關知識點與現代生活的聯系，因為歷史課中很多歷史事件距離現在太過久遠，不利于學生形象地理解。如果教師可以巧妙地把歷史知識對比到現代生活，這對于歷史教學本身和培養學生家國情懷是非常有意義的。因此，教師要鼓勵學生從多個角度關注我國的社會進步和發展。比如，在學習《中國近現代社會生活的變遷》相關內容的時候，教師就可用多媒體給學生展示1975年左右我國的主要建筑是怎么樣的，以及當時的街道情況，人們出行的主要交通工具是自行車。而如今，我們國家高樓林立，街道寬敞而整潔，車水馬龍，人們出行可以選擇坐汽車、輪船和飛機，甚至很多城市出現了共享單車，方便快捷。教師通過多方面的引導對比，讓學生深刻理解祖國發生的翻天覆地的變化。共產黨服務于人民，祖國是我們堅實的依靠，使學生感受到祖國的強大，激發他們的民族自豪感。還可以從學生的衣食住行這個角度讓他們對比曾經的生活和現在的變化，讓他們感受到祖國發展給自己帶來的幸福，從而激發學生要努力學習回報社會。

二、設計問題，融入家國情懷

適當的設置問題可以激發學生的想象力。教師根據教學目標，以教材中的案例為基礎，結合知識點和學生的情況巧妙地設置一些問題，鼓勵他們去思考，促使他們感知到相關知識點蘊含的愛國情懷，有效地培養學生的愛國思想和民族自信心。例如，在學習《古代手工業的進步》這部分知識時，教師應引導學生先理解絲綢之路的歷史意義。在這個基礎上，教師再指導學生進一步明晰我國歷史上的民族文明，進而促進東西方文明的交流和發展。這樣，學生就可能被絲綢之路所體現的精神所觸動。目前我國積極倡導“一帶一路”政策，目的是促進各國的文化交流以及周邊國家的繁榮發展。通過古代的“絲綢之路”和現在的“一帶一路”的對比，讓學生樹立一種全球眼光，促進全世界優秀文化的互相融合和傳播。

三、立足文本，融入家國情懷

高中的歷史教科書中記錄了大量的故事，教師可以利用網絡找尋相關資料，把家國情懷的教育適當滲透到課堂中。它將使學生真切地感受到歷史上偉大人物的光輝事跡和崇高的美德，讓他們每一個人都受到家國情懷的熏陶。例如，教材中的甲午中日戰爭、抗日戰爭、鄭成功驅倭寇等，這些都是培養高中生家國情懷的極好素材。此時教師可以從中提取類似的內容，并將其推薦給學生，加強學生對“愛國”這個字眼的理解。教師可以根據教學內容從網上尋找相應的電影和電視作品，在時間允許的情況下，把反映重要歷史事件的片段播放給學生看，比如《血戰臺兒莊》、《亮劍》等作品。讓學生看到抗日英雄們視死如歸、拼死御敵的光輝事跡，在抵御外來侵略過程中，正是有無數前輩用鮮血捍衛祖國，才使得我們今天有如此幸福的生活，提醒學生勿忘歷史、牢記歷史。在此過程中，學生定能強烈地感受到幸福生活的來之不易，激發愛國情感，并把這些強烈的愛國感情轉化為學習的動力，努力學習知識，再把知識轉化為力量，為祖國美好的明天去奮斗。歷史課程在某種程度上就是時刻提醒著我們，不要忘記歷史，更不能忘記無數先烈們無私的付出。在中華民族偉大復興的過程中，不僅要培養青少年的家國情懷，每一個教師甚至是每一個公民都應該要具備這個寶貴的品質。

總之，把家國情懷教育適當地滲透到教學過程中的各個環節中去，對于學生的愛國情懷和歷史素養的提升有重大意義。每個公民都應該具備家國情懷這個寶貴的品質，每個人都應該熱愛自己的國家。只有祖國強大了，我們才能安居樂業，才能幸福地生活。祖國的未來需要青少年去建設，祖國的藍圖需要青少年去描繪，適切的思想教育能促使他們為民族復興更努力地學習，努力去提高自己的綜合素質。家國情懷教育是拓展道德教育的重要手段，因此教師要明確家國情懷的內涵，借助課堂教學、組建社團等方式激發學生家國情懷。通過多種方式，提升學生愛國情懷和民族自豪感。

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[3]馮一下.對“家國情懷”內容要點的兩點思考[J].中學歷史教學，2018（05）.

（作者單位：南通市通州灣中學，江蘇 南通226300）