淺談語文多媒體教學不該冷落了黑板板書

徐文輝

【摘要】多媒體課件和黑板板書是課堂教學中的常規手段。隨著信息化教學時代的到來，頗具優勢的多媒體課件大行其道;黑板板書不僅簡明扼要、條理清晰，而且能有效“生成”新的課程資源，成為語文教學中科學化和藝術化高度融會的結晶;多媒體與黑板板書各有其功，不可偏失互代，而應當結合起來，形成合力，發揮出整體效應。

【關鍵詞】多媒體課件?黑板板書?結合?整體效應

“板書、行為和普通話”被稱作是教師的三大基本功，足見板書在課堂教學中的地位。隨著多媒體技術的日趨成熟，不少教師越來越鐘愛更簡便直觀的課件演示，傳統板書日漸式微，備受冷落，繼而出現了一些比較普遍的新問題，值得細細探究。

自從多媒體教學技術引入課堂，課件越來越被廣大教師廣泛應用。那么，多媒體課件在教學實踐中有哪些優劣呢？

1.多媒體教學信息量大，資源更廣泛，內容更充實。但是，信息過多過濫，有時讓學生跟不上教師講授的節奏，被動而不是主動地接受授課內容，快速的答問過程中思維訓練不到位;大容量的授課內容，往往容易分散學生注意力，走馬觀花導致的是淺嘗輒止;對教師而言，把過多的精力放在了處理并操作信息上，難免重點不突出，尤其對青年教師形成個人獨特的教學風格不利。

2.多媒體教學表現力更強，教學效率更高。通過演示課件，使授課方式變得方便、快捷，節省了教師的板書時間。但是，多媒體背景下的語文教學，文本被機械地分解為圖片、文字、音視頻等形式，它們在屏幕“演示”中往往華麗而熱鬧的一閃而過，造成學生對學習內容印象不深、理解不透、敷衍了事。……