微課在中職旅游管理教學中的應用分析

邱淑萍

【摘要】對微課在中職旅游管理教學中的意義和微課的應用策略進行了分析，希望對中職學校的教師在開展實際的旅游管理教學時有一些幫助，同時也在提高學生學習興趣和教學質量上有所助力。

【關鍵詞】微課?中職教學?應用

旅游管理是門重要的課程，在中職院校中占有非常大的地位。而微課在好幾年前被廣大學生和教師所熟知，但應用不是很廣泛。直到最近幾年，微課呈現在人們面前，才引起了業界人士的高度關注。教學質量的好壞直接關系到學生接受學習的程度，好的教學理念更是利于教育工作者的工作開展，利于學生接納新的知識激發學生學習的興趣。微課在教學課堂上的展現，更是從教育的角度進行研究，運用網絡平臺，理性分析教學問題，突破傳統教學模式，使教育工作者和學生能從另外的一個角度了解并收獲新視角。在當今這個信息化網絡發達的時代，我國教育事業也在不斷地進行改革。因此，教師要緊跟改革的步伐，運用新的教學理念和方法，更好地來提升學生學習的興趣，進而達到提高教學質量和教學效果的目的。

一、微課在中職旅游管理教學中應用的意義

1.更好地吸引學生的注意力。由于微課本身的特點在中職院校的旅游管理教學中，吸引了學生的注意力，便于教師調用學生的學習興趣。與原來填鴨式教學這種老舊課堂教學模式相比，微課的介入，激活了課堂氣氛，為教學注入新鮮的活力，提高了學生學習的參與度，教師也借助微課燃起學生對知識的欲望，使得學生從被動變為主動。

2.更好地幫助學生理解學習內容。教師通過微課的形式，幫助學生對難以理解的知識進行掌握，通過眼觀耳聽這種深入人心的方式，深化學生對知識點的掌握。利用微課突出教學教育目標及重點知識的展現，使學生更加淺顯易懂地了解知識點。通過反復觀看微課視頻，從而達到深化重難點的作用，促進學生的學習興趣的提高，促使學生對重難點的吸收和掌握。因此，深受廣大教師和學生的喜愛，更是作為一種先進的教育手段，在中職旅游課堂的應用，使教師收獲良好的教育成果，提升教育教學的質量。

3.幫助教師達到教學目標。在當下由于疫情原因，微課更是在教育中占據主導地位，與課程融為一體。課前，它能介紹主題，提高意識或者激發學生的學習興趣。課后，更是覆蓋課程的知識點講解，進行延伸性的拓展，無論是活動中還是活動后下達的任務都能夠進行良好的鑲嵌，也便于老師發現問題及時修正，調整和根據需要更新所學的課程。某些情況下，微課可重復使用，而且資源更可以被多個教師和課堂使用。

二、微課在中職旅游管理教學中的應用策略

1.豐富旅游教學內容，拓展學生視野。隨著人們生活水平的提高，對生活質量的要求也在逐步上升。科技發達的當下，更多的人會選擇旅游來放松自己享受生活，大量有關旅游的需求也接踵而來，為此各大中職院校也對旅游專業報以重視和期望。重視旅游文化的發展史，讓學生對旅游業感到了重要性和必要性。為了強化學生的興趣，中職院校不斷地進行教育改革，推陳出新采用微課的教學模式，讓課本中復雜的知識點變得形象起來，延伸知識點拓展學生視野，給學生的學習生涯思考視角，在培養語言溝通能力和解決問題的能力，同時也發揮著微課的實質性，建立了良好的教學環境，充分讓學生感知到旅游專業的價值。

2.提高對微課堂設計的重視程度。當我們在使用微課堂這個教學手段時，最根本的便是力求高質量的教育成果，而學生的專注力和興趣點就是關鍵，當抓住這兩點時教育便事半功倍了，為了能夠更好地抓住學生的專注力和學習興趣，對微課也就有一定的要求，最為基礎的就是微課程的設計，設計的優劣起著決定性的作用。大量教學研究表明，在使用微課教學過程中，微課的設計對教學效率具有十分重要的影響力。微課有它特殊的定義，在進行設計時，需要融入的內容也比較豐富，如微課在中職旅游管理教學課堂中，就需要考慮到教學的內容、學生的狀態、教育的目標以及教學中的重點和難點，等等。在講解時最大程度地完成高質量的教學，如學生狀態等，微課能夠跟上時代的潮流，被學生認同從學習的角度激發學生的興趣。所以，當被認同時就為教育奠定了成功的基石，而微課的設計便是基石的根本。

三、結束語

微課類似于“自助餐飲”飯店，無論是在學生中的應用還是在老師的工作中，都起到了不可忽視的作用，幫助學生同樣也幫助老師。任何機構都需要不斷創新，那學習就是通過創新的階梯，微課就是兩者之間的載體。實現隨時隨地根據自己的意愿自由學習，教師也不再是講臺上的圣人，而是我們身邊的導師。手拿微課這只“蠟燭”，照亮學生學習之路，更是為學生提供自主學習的環境，還提供教師自我提升的機會，最終達到高效課堂與教學質量提升的目標。

參考文獻：

[1]劉秀麗.微課在旅游管理教學課堂實踐中的應用[J].佳木斯職業學院學報，2020，（01） ：93.