應用型本科院校電子信息工程專業英語教學探討

牛犇 王燦 陳正宇

[摘 要]專業英語是電子信息工程專業培養方案中的一個重要環節，而應用型本科院校電子信息工程專業英語教學更是學生未來從事相關行業的基本技能。文章對應用型本科院校電子信息工程專業英語的現狀及問題進行了分析，展開較為深入的討論，旨在提高其英語教學質量及教學水平。

[關鍵詞]專業英語;電子信息工程;應用型本科院校

[基金項目]2019年12月江蘇省高等教育學會“基于‘互聯網+口袋實驗室的電子信息類專業課程教學改革的研究與實踐”（2019JSJG 622）;2019年12月金陵科技學院校級教育教改研究課題“‘課程思政理念下信息工程專業課程教學模式探索與研究”（KCSZ2019-11）;金陵科技學院高層次人才科研啟動基金（1）2017年4月金陵科技學院“基于視頻的機場跑道異物檢測關鍵技術研究”（jit-b-201704）;（2）2016年11月金陵科技學院“SAR圖像目標識別算法研究”（jit-b-201646）

[作者簡介]牛 犇（1982—），男，博士，金陵科技學院電子信息工程學院講師，主要從事電子信息類專業英語教研及計算機視覺研究;王 燦（1986—），女，博士，金陵科技學院電子信息工程學院講師，主要從事計算機視覺研究;陳正宇（1978—），男，博士，金陵科技學院電子信息工程學院院長，教授，主要從事物聯網技術及應用研究。

[中圖分類號] G642[文獻標識碼] A[文章編號] 1674-9324（2020）47-0-02[收稿日期] 2020-06-17

電子信息工程是國內外飛速發展的工程領域之一。為了應對國際化競爭，大學生必須在學習階段打下堅實的專業基礎，發展全面的職業技能，應用型本科院校的電子信息工程專業英語課程的教學對培養電子信息類應用型人才顯得尤為重要[1]。

一、專業英語教學的必要性

近年來，隨著電子信息技術的飛速發展，許多優秀的仿真軟件、前沿學科的研究論文、高性能的儀器儀表以及大量的電子信息專業優秀教材都來自國外，使得大學生專業英語的學習愈發重要。與普通的大學英語教學不同，專業英語主要是為了提高學生的專業英語閱讀寫作能力，拓展學生對電子信息工程關鍵技術的認識，培養具備國際競爭力的技術人才。如何更好地完成電子信息工程專業英語的教學，調動學生的積極性參與整個教學過程，使學生熟練掌握本專業的專業詞匯，并達到良好的聽、說、讀、寫、譯能力是專業英語課程所要達到的教學目的。

二、專業英語課程教學現狀

1.學生對專業英語不夠重視。專業英語詞匯量較大，具有比較豐富的專業術語及縮寫，構詞復雜且句型復雜度較高[2]。通過筆者近幾年的教學觀察，發現大部分學生結束英語基礎學習后，大大放松了對英語的重視，學生在學習專業英語時較為吃力，從而喪失信心。部分學生認為在將來的工作崗位上無須用到英語，而專業英語無非是專業詞匯和基礎英語的簡單疊加。因此，學生難以對專業英語的學習產生興趣，只是為了應付考試，獲得學分順利畢業。

2.學生對專業知識掌握不牢。學習專業英語的目的是能夠使學生具備有關專業知識的外文聽說讀寫的能力，這就要求學生具備扎實的專業知識，為學習專業英語打下深厚的理論基礎。我校電子信息工程專業的學生在學習專業英語前都已完成大部分的專業課程，但仍對專業英語中涉及的內容似懂非懂，甚至沒有一點兒印象。即便是能夠認識專業英語中的所有詞匯，但就是詞不達意，不知所云[3]。

3.教材更新慢。目前，已經出版的教材難以滿足學生聽、說、讀、寫、譯各方面的訓練，作為專業英語教材，應系統地對本專業發展歷史及前景進行較為詳細的介紹，并引入本專業的權威英文期刊及相關數據庫，拓寬學生的知識結構。現有的專業英語教材主要訓練學生的閱讀能力，內容較為陳舊[4]。因此，必須加快適合電子信息工程專業英語新型教材的編寫工作。

4.教學手段不足。目前，電子信息工程專業英語主要以“講授法”為主，教學模式傳統，手段單一，同時由于課時的限制，學生缺乏足夠的訓練，從而喪失學習的主動性和積極性。導致專業英語和基礎英語成為孤立的存在，無法將專業特性較好融入英語教學中。

三、專業英語教學改革的探討

經過多年的電子信息工程專業英語教學工作，筆者針對應用型本科院校電子信息工程專業的培養目標及專業英語課程特點，從以下幾個方面對專業英語教學工作展開討論。

1.將專業英語教學融入專業課程的教學工作中。學生在校期間學習了大量的專業課程，專業課授課教師在授課過程中可以有意識地融入本課程的專業英語，訓練學生掌握專業課程的英文表述，鼓勵學生課外積極主動查找該專業課程的國際最新動態及英文資料，撰寫與本課程有關的英文報告。

2.革新教學手段。打破傳統的教學方式，從聽、說、讀、寫、譯等多個方面訓練學生。傳統的板書已經不能滿足學生掌握先進科學知識的需要，必須借助現代化手段，使專業英語的課堂更生動、更有趣。使用多媒體教學設備，將枯燥的英文文字變得更加圖文并茂，通過音視頻等方式提高學生的學習積極性。及時更新教材內容中的陳舊部分，向學生展示最新的科技前沿。筆者在電子信息工程專業英語教學過程中，注重向學生介紹當前發展最活躍、最前沿的專業知識，激發學生的學習興趣。鼓勵學生參加與本專業相關的學術會議，撰寫相關學術論文，培養學生與國際交流的能力。在教學過程中開展實物化教學，在講授“個人電腦”這一章節時，筆者將電腦的CPU、主板、顯卡、內存、各種接口的數據傳輸線等電腦配件全部搬進教室，幫助學生更好地了解電腦的各個組成部分。同時圍繞“個人電腦”這一主題開展課堂討論，大大提高了學生的學習興趣。

3.突出學生的主體地位。在授課過程中，充分發揮學生的主動性，從教師“教”轉變為教師“導”。留給學生更多的時間，培養學生發現問題、解決問題的能力。在課堂中教師與學生不僅是師生關系，更是朋友關系，筆者在授課過程中以自己的親身經歷向學生講述專業英語的重要性，更具說服力。專業英語的教學活動應突破課堂限制，可以通過舉行諸如模擬面試、學術報告等多種形式對學生進行訓練，培養學生熟練運用英語進行學術交流的能力，營造一種開放的、應用的教學環境。

四、結束語

作為一所服務地方的應用型本科院校，我們必須緊扣電子信息工程專業英語的人才培養目標，深入研究專業英語教學理論，開展教學改革，以技能學習為重點，提高學生的專業英語應用能力，培養適應全球化和信息化的復合型人才。

參考文獻

[1]孟俊一，任澤毅.科技英語縮略詞特征及其翻譯芻議—以電子信息工程專業英語為例[J].貴陽學院學報（社會科學版）， 2019，14（5）：91-94.

[2]湯小艷.淺析電子信息工程專業英語次技術詞匯的翻譯[J].中國校外教育，2016（20）：102-103

[3]何瑾.討論式教學法在電信專業英語教學中的應用[J].教育教學論壇，2017（8）：187-188.

[4]張石清.地方應用型院校電子信息工程專業英語課程教學改革[J].中國電力教育，2010（25）：198-199.

Abstract： Professional English plays an important role in the talents training program of electronic and information engineering specialty， and the professional English teaching of electronic and information engineering specialty in applied undergraduate colleges provides basic skills for students to engage in related industries in the future. In this paper， the current situation and problems of professional English teaching of electronic and information engineering specialty are analyzed and discussed in order to improve the teaching quality and level of professional English.

Key words： professional English; electronic and information engineering; applied undergraduate colleges and universities