小學數學應用題教學策略探究

漆永華

【摘? 要】 小學是數學學習打基礎的關鍵階段，應用題是小學數學教學的重點和難點，小學生的邏輯思維能力和解決問題能力還比較弱，對應用題普遍存在畏難心理，解決應用題的效率十分低，正確率也不是很高，久而久之學生會對解應用題失去信心，嚴重影響了小學生數學解題能力的提升。因此，小學數學教師要重視應用題教學，尋找有效的手段幫助學生突破應用題解題障礙，促進學生數學能力的全面提升。本篇文章主要對小學數學教學中應用題教學現狀進行分析，并提供了相應的教學策略，僅供參考。

【關鍵詞】 小學數學;應用題;策略

目前，小學數學應用題教學還面臨很多困境，這導致小學數學應用題教學成效不高。新課改革背景下的小學數學應用題教學，要幫助學生消除解應用題的畏難心理，認真分析學生解決應用題時存在的障礙，有針對性地幫助學生化解這些問題，讓學生掌握解答應用題的思路和方法，只有這樣才能提高小學生數學應用題的解題效率和正確率，促進學生數學綜合能力的發展，培養學生的數學思維能力和自主解決問題的能力。

一、訓練解題思路

小學生處于剛接觸應用題學習的階段，在解題時經常會感到一頭霧水，沒有解題方向，并且無從下筆，而且，在日常作業或者考試時，學生遇到應用題會直接略過不寫，導致學生的數學成績一直難以提升。因此，在小學數學應用題教學過程中，教師要重視學生解題思路的訓練，讓學生在解決應用題時，可以快速找到解題方向。

以“混合運算”為例，為了讓學生掌握混合運算的運算規律，并能應用混合運算的運算法則解決實際問題，在為學生講述了教材內容之后，我根據學生的知識能力，為學生出了一道應用題，我先向學生提問前半道題，學生很快就列出了算式，并計算出了結果。然后，我又向學生提問后半道題，學生也很容易就得出了結果。之后，我讓學生將兩個算式合并為一個算式，并進行了講解，讓學生應用新知識解決了應用題。這樣，教師通過拆分問題，為學生講解了應用題的解題思路，不僅使學生掌握了解應用題的技巧，還提高了學生的數學水平。

二、注重聯系生活

隨著新課標全面實施，數學教學已經與學生的日常生活緊密聯系在了一起，許多數學應用題都來源于實際生活。因此，在小學教學過程中，教師可以將生活和小學數學應用題教學結合在一起，為學生引入常見的生活現象。

三、讓學生掌握解題方法和技巧

小學數學應用題教學的過程中，教師不能替代學生，要鼓勵學生從不同角度去思考，要大膽嘗試，在探索中找到解題的最佳途徑。在數學應用題教學的過程中，教師要傳授學生解題方法，比如數形結合的思想，從而提高小學數學應用題解題效率。

總而言之，在小學數學教學過程中，我們要重視培養學生解決數學應用題的能力，積極探索各種解決應用題的有效方法，讓學生有明確的解題方法，懂得如何分析問題、解決問題，提高小學數學應用題教學質量。

【參考文獻】

[1] 馬德錄. 小學數學應用題教學策略研究[J]. 學周刊，2017（8）：57-58.

[2] 肖利斌. 新課改背景下小學數學應用題的有效教學[J]. 新課程（小學），2017（4）.

（責任編輯：彭一皓）