社會活動：我帶小度游家鄉

江蘇省如皋經濟技術開發區第二實驗幼兒園 許衛華

設計意圖：在本地資源中一些有名的景點是孩子們生活中的重要存在，是不可或缺的教育資源。“童眼看家鄉”主題活動，通過親子游、班級游等形式，組織幼兒多次體驗家鄉的景點。為了進一步激發幼兒對家鄉的自豪感，促進自主游戲“小導游”的發展，將幼兒對于家鄉的經驗和網絡資源鏈接，以給“百小度”推薦家鄉景點為活動的基點，生成了本節大班社會活動。

教學詳案 教案備注[課時建議]1課時[活動目標]1.初步嘗試使用信息技術配音合成視頻，并體驗成功的快樂。2.在看看、說說中大膽表達，增進對家鄉的了解。3.萌發熱愛家鄉、為家鄉自豪的情感。重點：了解家鄉，能說出景點的主要特征。難點：給景點視頻添加配音介紹。[活動準備]1.物質準備：平板電腦、耳機若干；美食地圖；水繪園、定慧寺的秒懂百科視頻生成的二維碼；龍游湖、荷花池、汽車文化館等幾段無聲視頻；百小度電子圖片。2.經驗準備：對家鄉如皋的景點、小吃等有一定的了解；有使用配音軟件的經驗。[活動過程]一、看一看，感受百度地圖的便捷出示小度機器人電子圖片。師：我給大家介紹一位好朋友，它叫小度。小度的本領可大啦，只要告訴它想去的地方，它就可以帶我們在地圖上找到那兒。打開百度地圖APP。師：你想去哪里？（根據幼兒回答搜索地點）師幼一起欣賞東方明珠、迪士尼樂園VR全景圖。二、掃一掃，了解如皋的風景名勝1.利用語音，在百度地圖上找到家鄉如皋。師：小度的地圖上有沒有我們的家鄉如皋呢？我們來找找看。如皋在地圖上是什么樣子？幼：像一片樹葉，像一朵花。師：如皋有哪些好玩、有趣的地方？你們去過嗎？幼兒自主回答。2.通過平板掃一掃二維碼，欣賞秒懂百科水繪園和定慧寺的視頻。師：老師給你們準備了一些二維碼，里面藏著家鄉如皋的美景。請你和好朋友一起掃一掃，看一看。幼兒兩兩一起佩戴耳機欣賞視頻，了解相關景點的介紹。3.集體觀看水繪園的視頻。師：這是秒懂百科上的視頻，介紹了哪兒的景點？幼兒根據視頻內容介紹水繪園。師：如果請你來介紹水繪園，你會怎么介紹？幼兒嘗試用自己的語言介紹水繪園里的徽派建筑、如派盆景、木偶吸引幼兒注意力并積極參與到集體活動中是第一個環節的關鍵。小度的出現，一下子抓住了幼兒的注意力。創設“為小度介紹如皋景點”的情境，有效激發幼兒參與活動的興趣。二維碼的使用便于幼兒迅速找到視頻，比傳統課堂中提供圖片或直接出示視頻更能激起幼兒自主觀看的欲望。通過觀看和解讀視頻，讓幼兒在自由交流過程中，進一步了解家鄉景點，掌握介紹景點的方法，為后面“配音”做準備。

戲表演等。三、說一說，介紹家鄉如皋的新景點1.幼兒結合游玩經驗，自主介紹如皋新景點。師：這幾年如皋的變化很大，變得越來越美，除了水繪園、定慧寺這些古老的景點，如皋有了一些新的景點，你知道有哪些嗎？幼兒回憶去過的地方。師：誰來介紹這些景點美在哪里？有什么特征？師：前段時間，我們一起游玩了龍游湖、荷花池、汽車文化館這些地方，拍了許多好看的照片，現在來看一看。播放幼兒游玩龍游湖照片生成的視頻。師：這段視頻和我們剛才看到的視頻有什么不一樣？幼：沒有聲音。2.運用配音軟件，小組合作完成對景點的推薦介紹。師：之前我們學會了配音，今天我們就來給景點視頻配音吧。幼兒四人一組，各組選擇一段視頻分工合作進行配音，教師指導。⑴幼兒分組討論配音內容。⑵嘗試配音。形式不限，可選擇輪流配音、分工合作或者集體合作講述的形式。⑶各組選擇最佳配音作品保存至相冊。4.分享配音，體會成功。通過共享功能，分享各組配音作品。師：這是誰的配音？聽到自己的聲音有什么感覺？幼兒根據播放的配音描述內心的感受。小結：我們把這些景點推薦給小度，請它把照片放到百度地圖上去，讓想來如皋旅游的人，喊一喊小度，就能看到汽車文化館、龍游湖的照片。我們還可以再繼續練習配音，爭取放到秒懂百科上，讓更多的人能聽到你們的聲音。通過對比兩段視頻，激起幼兒配音的興趣。平板與一體機聯通，幼兒配音的過程可以隨時呈現于一體機，幫助教師實時了解幼兒的操作情況。運用平板的共享功能讓小組之間互相學習，最后進行集體分享，增加幼兒解決問題后的成功感和愉悅感。[活動延伸]師：看，這是什么？教師出示各種如皋美食照片。師：小度還有個小任務給你們，請你們幫他完成如皋的美食地圖（拼圖）。老師放在區角里，活動后愿意挑戰的小朋友可以來試試。師：我們的家鄉如皋美不美？如皋還有許多值得我們驕傲自豪的地方等著我們小朋友去發現。拼圖是孩子們最喜愛的活動，而用如皋美食拼出如皋版圖課件，既是游戲，又讓幼兒在拼一拼過程中，對如皋特產有更多了解，激起幼兒對家鄉產生更多的了解愿望。寓教于樂，自然結束。

反思：

對于幼兒來說，“家鄉”是每個人從小生活的地方，但“家鄉”又是比較抽象的。大班幼兒以具體形象思維為主，因此我借助信息技術的快捷性、多變性、趣味性，營造新穎有趣的活動方式，既滿足幼兒的年齡特點，又能有效激發幼兒參與的積極性，使幼兒理解更深入、社會性情感得到提升。充分運用大家熟知的百度地圖和其他實用APP，利用平板電腦共享功能，以一體機為信息教育終端設備，有效優化社會活動中的師幼、幼幼互動，真正體現自主、合作、探究的學習方式。

縱觀整個活動，當社會活動遇上信息技術，碰撞出別樣的火花：⑴翻轉傳統集體活動課堂，滲透游戲精神，寓教于樂；⑵提升師、生、機交互和諧感，構建主動學習體驗場；⑶培育幼兒信息素養，暢享“互聯網+教育”新時代。

對于幼兒來說，將信息技術融入教學能夠有效拓寬其眼界、體驗信息技術的神奇魅力、培養其信息技術的素養，增強信息社會的適應能力。