服裝設計專業文化驅動與區域經濟的協調發展

趙 萌

（德州學院紡織服裝學院，山東德州 253023）

1 專業建設與社會服務能力

1.1 社會服務能力的內涵

一般對高等學校專業社會服務的內涵理解，是在保證正常人才培養活動的情況下，直接面向社會開展的服務活動，社會指向性是高等學校專業社會服務的一個基本特征。專業的社會服務能力，是深化內涵建設，提高整體辦學水平和人才培養質量的有效途徑之一，是培養創新性應用型人才以滿足經濟社會需要的內在要求。

高校專業教育教學活動延伸至社會，是專業社會服務能力的重要形式之一。通過向社會傳播更多的高等教育教學知識、文化理念等，使更多的社會事業收益良多。飛速變化發展的當代社會，人類知識結構水平更新的加快，知識經濟時代的沖擊，使得知識變得尤為重要。越來來越多的人們期望通過持續不斷的知識更新，接受高校的拓展教育培訓，以適應社會的需求，提高生活質量。因此，社會對高校提出的需求越來越多，特別是有關教育的拓展服務。

1.2 專業建設與社會服務的聯系

高等教育區域化發展的趨勢日益明顯，知識經濟的時代，高等教育對區域經濟發展的影響也非常顯著。在資料研究中發現，地方高校畢業生中，在學校所在地就業達到81.2%以上，地方高校輸入的高素質人才，成為區域內重要的智力支持，同時也成為有力的競爭資源。現在區域經濟的發展已不再是傳統的外延發展，例如依賴于人力、資本和資源的耗費，而更多的是注重內涵發展道路，將高校教育作為發展區域競爭力的中心要素。在促進科學技術的發展，和諧社會發展方面，高等教育的社會服務作用成為核心要素。

區域經濟的發展影響著生產技術結構變化和產業結構的調整，所以，對于高等教育專業建設的各類因素提出了更高要求，例如人才培養計劃的優化與調整、課程的設置、專業實踐的形式等。因此，我們應當分析現狀，認清形勢，感受到在知識經濟的挑戰中，高等教育的社會服務發展任重而道遠，我們應充分發揮地方高等教育專業建設在區域經濟中的重要作用。這種理念對于速進區域經濟的發展，具有非常重要的意義。

伴隨現代經濟結構發生的變化，人們的物質文化需求也在逐漸發生改變，過去的城市以大工業生產為核心，現代城市的模式與作用已經發生著改變，文化的服務與生活消費逐步占據中心位置。過去以工廠數量為標準，而現在，文化底蘊、生活服務、環境條件、科學教育發展成為了重要因素。集科技、教育、服務、文化為一體的高校，成為城市發展的高度需求，同時刺激著區域經濟的發展，而高校專業建設的內涵與特色發展，需要社會服務能力的提升。

2 文化驅動

高等學校正常的教學和人才培養活動嚴格來說不能看作是高等學校的社會服務工作。因為根據一般對高等學校社會服務的內涵的理解，高等學校社會服務是高等學校在保證正常人才培養活動的情況下，高等學校直接面向社會開展的服務活動，社會指向性是高等學校社會服務的一個基本特征。

高校教育，人才培養質量是中心，科學研究是做好人才培養工作的首要任務，人才培養是服務社會、傳承發展，創新文化素養的重要體現。高校的社會服務能力不是僅僅停留在科技成果的轉化層面，也同樣需要表現在人文社會學科的社會貢獻之中，因此文化軟實力驅動可以作為專業社會服務的一個重要環節，不容忽視。

我國提出的文化軟實力，是一個國家基于文化的生命力、創造力、傳播力而形成的體系。它主要包含三個層面的意思：一是指文化傳統、價值觀念及制度體系；二是指建立在公共文化服務體系基礎上，以人的精神、品格為核心的國民素質，發展文化軟實力就是要繼承、培育和發展一種獨特的民眾精神和品格；三是包括音樂、表演藝術、電影電視、出版、會展、動漫游戲、新媒體等可以產業化運營的文化產業。習近平總書記在主持中央政治局2013年第十二次集體學習時指出，提高國家文化軟實力，關系“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興中國夢的實現。

英國倫敦是個素有“文創之都”之稱的城市，據研究資料，全英國的藝術與設計、音樂、舞蹈、戲劇、表演藝術等文創類的專業教師有1/3就職在倫敦的高校。除去專門人才培養、咨詢服務和衍生公司經營外，倫敦高校中的文化藝術專業的教師將其社會服務領域發展到城市和社區的公共空間，高校教師為市民提供形式多樣的文化創意方面的服務，如講座、表演、展覽或博物館教育，或有償或免費，據資料顯示，每年從這類服務中受益的城市居民達到560多萬（占倫敦總人口數量約900萬的一半以上）。

3 服裝設計專業與文化驅動

服裝設計專業是美術和設計學科中，和人們生活關系最密切的專業。我國的服裝紡織行業的產量多年來穩居全球首位，該行業是國家發展“中國智造”的重點發展行業。現代社會中，對于服裝設計的認識已不能再是效果圖、制作服裝的簡單認識，服裝設計涵蓋政治、經濟、文化等領域，培養的專業人才需要具備服裝與服飾設計的理論知識，以藝術審美與社會需求為參照，善于借鑒我國傳統服飾文化、掌握和利用現代國內外服裝信息，有較高的設計水平和較強的工藝制作能力。

美國人類學家英菲有論斷：“在所有文化中，百分之九十以上的內容，最先都是以文化滲透的形式出現的。”服飾是隨著人類社會文明進步而發展起來的，我們的祖先從最初的原始部落，披著獸皮與樹葉開始，經歷了幾千年漫長的歷史發展演變到今天，從有服飾的那天起，人民就將生活的風俗、審美的需求、色彩意向，包括各類文化形態，宗教理念等，都沉浸在服裝服飾中，構筑了服飾文化精神文明的精髓。不同的服飾呈現出的是不同的年代和不同的價值體現。生活中，我們也不難發現，服裝也常常做為一張名片，一個人的著裝，體現著這個人的氣質、修養、職業、愛好、年齡等方面。

4 服裝設計文化驅動與區域經濟社會服務

服裝設計專業在區域經濟中的社會服務形式可以通過文化服務形式體現。

（1）提供更多高水平的藝術普及教育。

（2）參與美育發展工作。

（3）將繼續教育分級、分層，按照社會不同需求，針對不同的人群層次，開展種類豐富，類別多樣，專業突出的成人教育繼續培訓。

（4）推進文化下鄉進社區，開展高雅藝術進校園、進社區、進農村等一系列活動，以公益演出、文化講座等方式開展高水平藝術普及，促進高校文化產品與基層社會文化服務的融入和創新。

文化造就的自信是衡量社會文明發展的人文標桿與精神尺度，是增強民族凝聚力、全民創造力，提供精神動力與人文支撐的源泉。高校的專業建設需要以社會主義核心價值觀為引領，其文化驅動力在服務區域經濟中需要有前瞻性、系統性、互動性。服裝設計專業的文化驅動力能夠在區域經濟建設中發揮較好的支持作用。