讓德育在幼兒園一日生活及區域活動中植根

眾所周知，幼兒階段的啟蒙教育對幼兒日后的發展有非常大的影響，因此德育在幼兒教育中的滲透非常重要，需要教師在日常教育中注重培養幼兒的良好習慣和優秀品質，為幼兒日后的健康發展奠定基礎。本文將探討在幼兒園一日生活及活動中滲透德育的重要性，并提出有效的滲透措施，以期為相關工作人士提供有價值的參考。

在幼兒園一日生活及區域活動中滲透德育的重要性

幼兒階段的孩子在各方面都還未發育或發育完整，尤其是在認知方面，他們在辨別是非、善惡時沒有較強的能力，并且他們正處于成長階段，會按自己的理解模仿周圍的事物，也就是說，這一階段他們會養成一些好的或壞的習慣。如在看電視的過程中出現罵人的詞語，他們可能會進行模仿，在生活中用這些詞語攻擊其他幼兒。因此，德育在幼兒教育中占據非常重要的地位，能夠幫幼兒形成正確的認知，日后再遇到這些不良行為時，幼兒就會在潛意識中“過濾”掉這些行為的模仿，從而健康成長。

此外，隨著生活水平的不斷提升，有的家長特別疼愛自己的孩子，使孩子處于一種溺愛的環境，導致孩子在性格方面出現了一些缺陷，如以自我為中心、任性、自私以及缺乏獨立等。幼兒階段是培養幼兒好習慣的最佳時機，故家長和教師需要加強對幼兒德育的重視，共同促進幼兒健康成長。

在幼兒園一日生活及區域活動中滲透德育的策略

第一，在一日生活中滲透德育。幼兒一日生活是指入園到離園這一時間段內幼兒的生活作息、學習活動等，這一過程中教師需要時刻陪伴幼兒。基于這一特征，教師可以把德育滲透在每一環節。比如，早上入院前教師可以主動向幼兒問好，表達關心，如對幼兒說：“小朋友早上好！見到你真開心！”在離園時，教師對幼兒說：“小朋友再見！今天很棒哦！明天繼續加油！”讓幼兒感受到教師的溫暖和熱情，無形中讓幼兒也學會主動和他人主動問好的好習慣。當然，除了這一階段的滲透，在幼兒吃早餐、午餐以及午休時也同樣可以實施德育。比如，一些幼兒在就餐時不主動排隊、挑食，這時就需要教師告訴幼兒排隊的重要性，并告訴幼兒在排隊上衛生間、洗手以及吃飯時要有秩序，讓幼兒形成“先來后到”的習慣。又比如，在進餐時有的幼兒會把飯菜漏在飯桌上，或者趁教師不注意將飯菜倒掉，不懂得珍惜糧食。對于這種情況，教師可以帶幼兒到附近的農作物種植大棚參觀，或利用多媒體設備播放記錄農民種植莊稼過程的視頻，讓幼兒了解自己所食用的飯菜都是農民伯伯花費很多時間和勞動力種植的，這里面有他們辛勤的汗水，從而培養幼兒珍愛糧食及勤儉節約的好品質。總之，一日生活中有許多進行德育教育的機會，教師要掌握好，以促進幼兒更好地成長。

第二，在區域活動中滲透德育。在幼兒教育中，區域活動是非常重要的構成，同時也是開展德育最好的載體之一。在這一過程中，教師需要根據實際狀況尋找德育教育和區域活動的結合點，再以此為前提將德育滲透在這一過程。比如在開展手工制作活動前，教師可以讓幼兒收集家中不用的飲料罐、廢報紙等，把這些材料制作成工藝品、筆筒、卡通玩具等，讓幼兒體驗把“廢物”變成“寶貝”的成就感，從而讓幼兒養成環保意識，懂得如何有效利用資源。

此外，有的幼兒在教學活動或生活中會出現畏難心理和依賴心理，不能積極參與其中，而且遇到困難時只會求助別人，自己很少主動思考，獨立性很差。針對這一問題，教師應當鼓勵他們。比如，幼兒在搭積木時總會倒塌，幾次失敗后就不愿再嘗試，這時教師可以適當地給予暗示，讓幼兒找到失敗的原因。當幼兒成功后，教師需要及時地給予鼓勵：“小朋友，你真棒！繼續加油哦！老師支持你！”教師還要告訴幼兒，在生活中遇到困難時，不要輕易放棄，多嘗試幾次就有可能成功，從而讓幼兒感受到滿足感、成就感，并樹立主動參與活動的信心。

綜上所述，幼兒階段的教育對幼兒日后的成長以及發展都有非常重要的作用，其中德育是重中之重，其不僅會影響幼兒價值觀的樹立，還會對幼兒道德品質的養成起到非常大的促進作用。因此，教師需要意識到德育對幼兒發展的重要性。教師可以在一日生活和區域活動中滲透德育，幫助幼兒養成良好的習慣和優秀的品質，促進幼兒健康成長。