素質(zhì)教育與學(xué)科教學(xué)不應(yīng)割裂開(kāi)來(lái)

一提到素質(zhì)教育，一些人可能把它狹義化，僅僅當(dāng)成是特長(zhǎng)培養(yǎng)，與學(xué)科教學(xué)完全割裂開(kāi)來(lái)。其實(shí)，素質(zhì)教育是指以提高受教育者諸多方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康。由此可見(jiàn)，它不僅限于學(xué)生的特長(zhǎng)培養(yǎng)，而且涵蓋了學(xué)生全面發(fā)展的各個(gè)方面，其中也包括學(xué)業(yè)水平。如何確保在提升學(xué)生素質(zhì)教育的同時(shí)，讓學(xué)業(yè)水平也共同提高？在具體實(shí)施中，素質(zhì)教育與學(xué)科教學(xué)不應(yīng)割裂開(kāi)來(lái)，相互融合，相互促進(jìn)，就能夠確保二者共同提高。

首先，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，將素質(zhì)教育巧妙融合在學(xué)科教學(xué)中，獲得“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。現(xiàn)在，部分家長(zhǎng)為了孩子的發(fā)展，給孩子在校外報(bào)了各種興趣班活動(dòng)，孩子雙休日或課余時(shí)間時(shí)常奔波于興趣班，費(fèi)力勞心，在一定程度上影響了學(xué)業(yè)。其實(shí)，作為學(xué)校，只要合理利用資源，梳理好學(xué)科教學(xué)與素質(zhì)教育之間的需求關(guān)系，針對(duì)性地調(diào)整辦學(xué)模式，將素質(zhì)教育巧妙融合在學(xué)科教學(xué)中，就能夠確保學(xué)生的全面發(fā)展。

我所在的文成小學(xué)是一所百年老校，為了提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，確保學(xué)業(yè)水平不受影響。我們結(jié)合學(xué)科教學(xué)和學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的需求，開(kāi)設(shè)了書(shū)畫(huà)、合唱、演講、剪紙、刮畫(huà)、孔子文化等三十多個(gè)社團(tuán)活動(dòng)，同時(shí)在音樂(lè)課中加入了豎笛課，在體育課中加入了足球課，在語(yǔ)文教學(xué)中加入了寫字課、誦讀課等，通過(guò)這種滲透與整合，使學(xué)生在各種特長(zhǎng)得到培養(yǎng)的同時(shí)，又在一定程度上促進(jìn)了學(xué)業(yè)水平的提升，真正取得了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

其次，借助學(xué)校開(kāi)展的各種專題活動(dòng)，讓學(xué)生的素質(zhì)教育得到展現(xiàn)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)的重視，確保學(xué)業(yè)水平得到提高。我們應(yīng)該明白，學(xué)生素質(zhì)教育不能完全與學(xué)業(yè)割裂開(kāi)來(lái)，如果忽略了這一點(diǎn)，僅僅為了特長(zhǎng)而耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，一定會(huì)使學(xué)生的學(xué)業(yè)受到影響。因此，作為學(xué)校，一定要在日常開(kāi)展的專題活動(dòng)中，將學(xué)生的素質(zhì)教育與學(xué)業(yè)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，確保二者相互融合，共同提升。

我所在的學(xué)校每學(xué)期都會(huì)開(kāi)展很多專題活動(dòng)，但這些專題活動(dòng)都是有針對(duì)性和目的性的。比如開(kāi)展的“讀書(shū)節(jié)”系列活動(dòng)，就包括誦讀、課本劇表演、演講、漢字聽(tīng)寫大會(huì)、孔子文化展演、文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、讀書(shū)卡與讀書(shū)小報(bào)展覽、讀書(shū)心得征文比賽等，通過(guò)這些系列活動(dòng)的開(kāi)展，既讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了很好的展現(xiàn)，又在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)業(yè)水平發(fā)展，特別是語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)與技能的提升。每學(xué)期，我們都會(huì)結(jié)合各個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)，開(kāi)展類似的專題活動(dòng)，確保素質(zhì)教育與學(xué)業(yè)水平共同良性發(fā)展。

總之，素質(zhì)教育是我國(guó)培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)目標(biāo)，更是學(xué)校、教師擔(dān)負(fù)的職責(zé)，不論是在辦學(xué)理念上，還是在日常的教育教學(xué)中，只要不把素質(zhì)教育與學(xué)科教學(xué)割裂開(kāi)來(lái)，多途徑、多舉措讓二者相互融合，相互促進(jìn)，就能夠確保二者共同提高。