小班系列活動：小螞蟻

韓梅

螞蟻是幼兒較為熟悉的一種昆蟲，經常出沒在路邊、花叢、石縫……在這些角落，常常能看到幼兒仔細尋覓、投入觀察的身影。通過觀察，我發現他們對螞蟻的觸角和螞蟻搬運食物的動作非常感興趣。《小螞蟻》是一首篇幅短小、節奏明快的兒歌，讀起來朗朗上口，充滿趣味和韻味，貼近小班幼兒的興趣和生活經驗。因此，我從“螞蟻的觸角”入手，設計了系列活動，旨在引導幼兒在了解螞蟻外形的基礎上，深入理解兒歌內容，并通過與“觸角”相關的游戲，引導幼兒體驗主動與同伴交往的快樂。

語言活動：兒歌《小螞蟻》

活動目標

1.觀察并總結小螞蟻的外形特征，認識小螞蟻的觸角。

2.理解兒歌內容，嘗試邊念兒歌邊玩手指游戲。

3.體驗合作游戲的樂趣。

活動準備

小螞蟻手偶、摸袋各一個，小螞蟻圖片，作品《小螞蟻》PPT，螞蟻搬家視頻、圓形硬紙片若干，小筐若干。

活動過程

一、認識小螞蟻

師：袋子里有一只小蟲子。你們看一看、猜一猜，它是誰？

（教師從摸袋中緩慢拿出小螞蟻手偶，從下到上逐步出示螞蟻的身體、頭部和觸角。）

師小結：這是小螞蟻，小螞蟻的身體是黑色的，它們經常成群結隊地出現。

師：我們一起跟小螞蟻問好吧！

【說明】教師用逐步出示手偶、邊看邊猜的方式引導幼兒仔細觀察小螞蟻，充分感知小螞蟻的外形特征。

二、玩手指游戲，初步理解兒歌內容

1.欣賞螞蟻搬運食物的視頻，了解小螞蟻。

教師播放螞蟻搬運食物的視頻。

師：你們在視頻中看到了什么？小螞蟻在忙什么？

師小結：小螞蟻發現遠處有食物，于是呼叫同伴一起將食物運回家。

教師出示螞蟻圖片。

師：仔細看一看、數一數，小螞蟻有幾只腳？為什么小螞蟻有這么多腳？

師小結：小螞蟻有六只腳，可以幫助它搬運食物。

2.理解“觸角”的作用。

師：小螞蟻頭上還有兩只細細長長的觸角，你們想一想，這兩只觸角有什么作用？

師：觸角可以幫助它們聞到食物的味道，還能幫它們認路、向伙伴傳遞消息。

教師出示《小螞蟻》PPT。

師：小螞蟻發現了一塊雞蛋糕，它搖搖觸角，是在干什么呢？

幼：它想吃雞蛋糕。

幼：它想把雞蛋糕搬回家。

師：這么大的蛋糕，小小的螞蟻能搬回去嗎？

師：它搖搖觸角，是想做什么？

幼：找朋友來幫它。

師小結：是的，小螞蟻搬不動雞蛋糕，搖搖觸角找同伴來幫忙。

3.朗誦兒歌，玩手指游戲。

師：請你們伸出手指，扮演小螞蟻。小螞蟻準備好了嗎，我們一起去搬雞蛋糕！

教師朗誦兒歌，師幼一起玩手指游戲。

動作建議：

小螞蟻，六只腳——雙手各伸出一根食指彎一彎;

兩根觸角，搖一搖——雙手伸出食指和中指搖一搖;

呼叫同伴：快快快——雙手的食指和中指指尖相碰;

來搬雞蛋糕——兩個食指相互拉鉤鉤。

師：小螞蟻通過觸角順利通知了同伴，大家一起來搬雞蛋糕。你們想一想，螞蟻還可以怎么搬雞蛋糕呢？

【說明】教師可通過提問“螞蟻還可以怎么搬雞蛋糕”鼓勵幼兒繼續創編動作，如：食指彎曲頂一頂，食指交叉抬一抬……

師：小螞蟻們終于把雞蛋糕搬回家啦！

三、游戲：螞蟻搬糧

教師出示圓形硬紙片。

師：你們看，小螞蟻還發現了什么好吃的？

師：這是小餅干，我們一起動動手指把小餅干搬回家吧！你準備怎么搬？搬到哪里去？

【說明】引導幼兒邊念兒歌邊做手指游戲，嘗試用兩根食指“搬”起小餅干，并送回相應的筐里。

活動延伸

語言區：將《東方寶寶》智力版2020年第11期投放在語言區，供幼兒閱讀。還可以投放圓舞板、小鈴、響筒等小樂器，鼓勵幼兒用樂器伴奏，感受兒歌的節奏感與韻律感。

表演區：投放“小餅干”“小饅頭”“長面條”等表演道具，支持幼兒邊念兒歌邊表演。

戶外：提供放大鏡、昆蟲盒等工具，供幼兒在大自然中觀察螞蟻。

韻律活動：呼叫小螞蟻

活動目標

1.感受音樂的旋律與節奏，跟著音樂模仿小螞蟻做動作。

2.在了解兒歌的基礎上，嘗試創編“呼叫同伴”的動作。

3.能大膽地呼叫同伴來幫忙，在游戲中體驗合作的樂趣。

活動準備

《小螞蟻》樂曲音頻（見下圖中二維碼），螞蟻頭飾人手一個（突出螞蟻的兩根觸角），用紙箱做成的大大的雞蛋糕。

活動過程

一、創設情境：螞蟻發現雞蛋糕

教師播放音樂，幼兒扮演小螞蟻，隨音樂自由動作。

師：小螞蟻們，今天天氣真好，我們一起出去找吃的吧！

師：瞧！我發現了什么？一個大大的雞蛋糕！

二、游戲：呼叫小螞蟻

1.兒歌動作創編。

師：這么大的雞蛋糕，要怎么搬回去？

幼：呼叫同伴來幫忙。

師：可以通過什么方法呼叫同伴？

幼：兩根觸角搖一搖。

師：我可以輕輕點頭，搖一搖觸角告訴你們。（教師輕微地搖一下觸角）

師：除了點點頭來搖觸角，還可以怎樣搖？（引導幼兒嘗試“搖搖觸角”的動作創編）

師小結：小螞蟻可以輕輕點頭搖觸角，也可以轉動脖子、跳一跳、扭扭腰……這些方法都可以讓觸角搖起來，幫助你們聯系到同伴哦。

【說明】教師示范動作時可適度夸張，以激發幼兒的創編興趣。

2.你想呼叫誰？

教師播放《小螞蟻》樂曲音頻，鼓勵幼兒跟隨音樂做動作。

教師出示用紙箱制作的雞蛋糕。

師：小螞蟻們，你們看，那里有一個大大的雞蛋糕。

師：我們用觸角呼叫同伴，一起搬雞蛋糕吧。

【說明】師幼一起聽音樂做動作，當唱到“呼叫同伴”時，教師用夸張的動作“呼叫”一名幼兒，并引導被呼叫的幼兒再呼叫一名同伴。

師：現在有幾只螞蟻來搬雞蛋糕？搬得動嗎？哎呀，太重了，搬不動！怎么辦？

幼：呼叫同伴。

【說明】師幼一起聽音樂做動作。當唱到“呼叫同伴”時，由剛才選中的幼兒呼叫一名同伴。依此類推，幼兒接力呼叫同伴，直到所有幼兒都被呼叫到。

3.“品嘗”雞蛋糕。

師：所有的小螞蟻都被呼叫過來啦，這回我們能搬動雞蛋糕了嗎？

師：大大的雞蛋糕終于搬回家啦！我們一起品嘗好吃的雞蛋糕吧！

活動延伸

表演區： 投放動作較為夸張的圖片（可以從外界收集，也可以在本班幼兒活動時拍攝），鼓勵幼兒自主嘗試表現夸張的動作，為之后的動作表現做經驗準備;投放小螞蟻頭飾，支持幼兒創編小螞蟻的故事并表演。