企業新型學徒制的智能制造專業人才培養分析

高偉

摘 要：現階段為了更好地適應企業轉型工作，各個職業學院要積極地配合企業轉型，及時地了解當前國內市場要求，有針對性地對人才進行培養。企業也要積極地與學校進行合作，不斷推行企業新型學徒制度，更好地為企業培養智能制造專業人才。下面筆者就對此展開探討。

關鍵詞：新型學徒制;智能制造;人才培養;

一、企業新型學徒制概述

學徒制作為一種能有效培養學習者技能的職業教育人才培養模式，近年來不但成為發達國家和地區增強經濟競爭力的重要戰略，也成為我國職業教育人才培養體制改革的重要切入點。2015年8月，人社部、財政部共同印發了《關于開展企業新型學徒制試點工作的通知》，制定了《企業新型學徒制試點工作方案》。要求12個試點省（區、市）各選擇3～5家大中型企業作為試點單位，每家企業選拔100人左右參加學徒制培訓。

從實踐反饋看，企業參與積極性較高，試點企業獲批數量遠超《通知》要求。如某省有40家大中型企業申報試點，最終有16家企業（每家企業都有明確的合作培養院校）獲批;重慶市10家企業與9所重點技工院校聯合開展試點，首批培養人數為950名。我國企業新型學徒制試點方案剛剛推出，必然還有很多不足之處，需要在實踐中不斷總結，逐步改進，還應該深入剖析現代學徒制的運行機制，給予實踐方案更多的科學指導。

二、企業新型學徒制進行人才培養的困境

1.企業參與積極性不高

因為國內職業教育發展同其他先進國家相比比較落后，并且在校企合作機制構架方面也存在一定的不足。國內高職院校在應用企業新型學徒制的過程中，必須要解決下述問題。企業要轉變傳統直接由高職院校引進智能制造專業人才的方式，要通過校企合作的方式主動培養人才;企業要積極地參與到人才培養過程中，提高參與積極性，要發揮主導性的作用;研究校企雙贏目的的有效路徑。

2.缺少復合型人才

我國現在很多企業都是流水線式制造流程，所以每一位工人只需要掌握一種技能就可以，這就導致了我國當前技能型人才掌握的技能大多都是單一的，而且這些技術人員也很難有機會進行技能拓展。

3.制造業升級亟須補齊人才短板

與發達國家相比，中國制造的差距體現在質量問題突出、經濟效益差、持續發展能力弱、創新能力不強等方面。這種差距很大程度上是因為人才短板造成的。我國要實現從制造業大國向強國的轉變，亟須培養大批技能型產業工人。企業新型學徒制不但要改革技能人才的培育方式，還要求企業建立待遇與技能掛鉤的激勵機制，提高技術工人地位，吸引更多的優秀青年就讀職業技術學校并投身生產制造一線，從根本上扭轉技能人才供給不足的現狀。

三、企業新型學徒制與智能制造的契合點

1.加強頂層建設工作，建立合理的企業新型學徒制人才培養結構

企業專家以及高職院校的領導、教師要充分發揮主導作用，實現高職院校文化、企業文化、智能制造專業群專業技能、企業工作崗位的技能規定等有效融會貫通，對專業群課程體系進行全新的構建，大力建造數字化資源庫，并搭建有效的信息化平臺，結合高職院校各個專業的差異化培養目的，對理論和實踐課程的具體課時進行科學有效地分配 ;必須要充分發揮企業的功能，將企業設備引進到高職院校，對實踐基地進行構建，并引入企業工作人員聯合教師對師資團隊進行重構。

在落實質量評價工作的過程中，需要結合行業技術標準以及企業崗位招聘標準，對立體多元人才培養評價體系進行有效的構建，對第三方評價機制進行不斷地研究，發揮其在智能制造專業群企業新型學徒制人才培養工作中的作用。

2.采取豐富而靈活的內部培訓方式

合理運用適合不同類別員工的培訓方法，可以采用角色扮演法，提升不同崗位的員工主動換位思考的能力; 可以借助案例培訓法，讓員工既動腦又動手、積極思考、主動解決生產組織、職能管理、技術攻關等工作中出現的問題和不足; 也可以通過組織開展戶外拓展訓練等方式來提高廣大員工的協作能力和團隊意識; 還可以利用思想交流會的形式，草去心理輔導的方法來關心解決員工生活或工作中遇到的各種問題，進一步增進同事間的友誼。

3.對優化資源進行整合，建立產學研平臺

將智能制造作為主要發展方向，借助創新的推動力量，使物聯網和制造業能夠更好地進行整合，推動工業4.0模式的快速發展，構建高科技產業園區。同時還要對改革開放大平臺進行構建，使平臺具有較強的影響力，并且擁有大量的高端制造業。除此之外，還要對制造類產業結構進行詳細探究，集中圍繞智能制造技術以及汽車工程技術等相關的應用中心，充分發揮資源優勢，借助創新的推動力量發展先進制造業，確保制造也能夠同工業制造物聯網進行有效整合，對產學研用平臺進行研發和設計，使其擁有江浙地區的獨特特征。

在國家級智能制造示范區的引導和帶領下，充分發揮政府部門的指導作用，結合行業發展需求和趨勢，使產教能夠達到完美整合。在完成產學研用平臺構建工作之后，要找到人才培養的有效路徑。這些都建立在構建技術創新基地的前提下，進行協同發展的關鍵核心就是校企統一價值鏈，加快人才培養工作和科技服務工作二者的有效互動，使智能制造專業群構建工作能夠更加穩定持續的開展。

4.要建立合理的人才梯隊，科學制定接班人計劃

針對管理人才可以設置高層、中層和基層三個層級，針對專業類人才建立后備人才梯隊，包括技術類、專業類和操作維修類人才等級區分體系，如首席、一級、二級、三級等等。各等級明確相應的任職資格和角色定位，同步制定和完善相應的培養使用和激勵約束機制。

5.要建立合理的人才發展通道，即為后備人才建立良好的發展通道

通過人力資源管理部門與員工的面談，溝通了解、精確定位、幫助確定其發展通道和職業目標，激勵其不斷提升自己的能力，在實現其個人能力和職位提升同時，幫助員工做好職業生涯規劃管理。企業應為員工設置管理類、技術類、專業類和操作維修類通道，員工可依據自身崗位和條件，選擇適合自己的發展通道。同時，員工除了可以縱向提升外，員工可根據自身條件選擇橫向流通。

結束語

綜上所述，建立企業新型學徒制人才培養模式具有非常重要的意義。企業新型學徒制人才培養模式能夠培養出優秀的技術技能人才，開展技術創新工作，同時也能夠適應智能化時代的發展需求，彌補傳統人才培養模式的弊端，提供充足的高素質技術技能人才保障。

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